如何做专家型教师

泾源县教体局教研室　洪晓玲

9月18号上午， 宁夏大学教育学院谢延龙教授以《专家型教师的生成之路》 为题， 为我们做了一场精彩的讲座。 这次讲座对我思想的触动很大。 我记得雷夫曾说过： “如果一位教师每天都怀着积极的心态走进教室， 尽自己的最大可能， 一个个生命就会被改变， 这就是事实。” 谢教授的“从某种意义上看， 教育的本质就是教师的活动” 这句话使我陷入了深深的思考中。 的确，一间教室， 三尺讲台， 承载了多少教师的汗水和梦想， 而这间教室能带给孩子什么？ 同样的教室， 有的让人感到局促和狭隘， 有的让人觉得有无限伸展的可能。 是什么决定了教室的尺度？ 不是别的， 是教师。 没有教师的生命质量的提升， 就很难有高的教育质量； 没有教师精神的解放， 就很难有学生精神的解放。 谢教授的“教师要育人， 必须先育己” 告诉我： 如果一个人一生一贫如洗， 对别人绝不可能慷慨解囊。 凡是不能自我发展、 自我培养、 自我教育的人， 同样也不能发展、 培养和教育别人。 可见， 教师的面貌决定了教室的内容、 教室的容量， 教师的精神决定了教室的品质。 我们不能再把自己界定为“教书匠”， 而是要做儒师， 做哲师， 做专家型教师。

如何才能做专家型教师？ 谢教授指出： 首先， 教师要有仁爱之心。 爱是教育的灵魂， 没有爱就没有教育。 爱要以教育情感、 知识为基础， 这正如医生和病人一样， 光靠关系好， 病人的病是不会好的， 还需要医生有高超的医术。 教师和学生的关系也如此， 教师仅靠爱是不能让学生学会学习、 学会做人的。 我们要明白， 师爱是基于知识的爱， 没有知识就没有爱。 师爱也是一种学生能够体验到的爱， 是可以传递的爱。 这种爱不但能促进学生身心和谐、健康、 全面的发展， 还能培养学生活泼开朗、 欢快幽默的性格。 这种爱不但能使学生爱老师， 更能让学生懂得去爱别人。 其次， 教师要有读写的能力。读写是一名教师最基本的能力， 是一位教师走向卓越的必由之路。 教师作为知识分子的天然身份决定教师必须不停地去读、 去写， 只有经常去读、 去写，才能让自己与自己的灵魂对话， 让自己与教材、 与学生对话， 才能不断地思考与认识自己，总结自己宝贵的教育教学经验，提高自我教育能力和专业水平。

总之， 要做一名优秀的专家型教师， 不仅要有爱心、 有思想， 有勇于实践、 敢于创新和善于思考的智慧， 而且要懂教育、 会教育， 要不断学习， 反思自己， 取人所长， 补己所短， 认真钻研， 努力提高自己的教学水平和业务水平， 努力使自己成为一名孩子们喜欢与爱戴的老师。