在艺术教育中加强未成年人思想道德建设的研究

长春市朝阳区少年宫

《在艺术教育中加强未成年人思想道德建设的研究》是朝阳区少年宫在长春市教育科学研究所立项的“十二五”规划重点课题，经过两年多的实验与研究，取得了一定的成果，达到了预期的目标。

一、课题提出的背景

伴随着时代的进步和发展，教育体系不断的改革深化，中国的校外教育也在日趋蓬勃发展，繁花似锦。长春市朝阳区少年宫是朝阳区教育系统内唯一承载着全区校外教育的示范基地，在教育改革的大潮中昂首阔步，奋勇前行。国际形势风云变换，但丝毫没有阻碍中国社会经济的发展，伴随着校外教育的飞速发展，少年宫在前进的道路上也面临着前所未有的机遇与挑战。少年宫是以艺术教育为主线，与学校教育相互联系、相互补充、相互促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在艺术教育中引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力。未成年人思想道德教育，是我国进行社会主义道德教育的重要组成部分，这一领域的研究也成为教育科学研究的重点课题之一。从事教育领域的教师都在或多或少地研究此项工作。研究者运用马克思主义发展论的原理，结合教育实际，研究未成年人思想道德建设方面的“知、情、意、行”等。国外一些发达国家长期致力于未成年人教育的研究与实践。但在校外教育中加强未成年人思想道德教育，无论是国内还是国外，该领域的研究都存在着盲点和误区。

全面分析了国内外和当前各种因素的情况下，出于对现实及未来若干年发展的深思熟虑，根据马克思关于人的全面发展学说理论和邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指导思想，以及科学发展观的重要思想，在认真研究国内外教育发展趋势，广泛听取专家意见和建议的基础上，着眼于大教育氛围和长春市新世纪校外教育发展的新要求，基于少年宫在未成年人思想道德建设中占有绝对的优势，提出了“在艺术教育中加强未成年人思想道德建设”这一科研课题。

二、概念的界定

少年宫是广大青少年儿童活跃身心、陶冶情操、锻炼体能、施展才华的社会性教育活动阵地，也是青少年儿童课余学习的理想场所，更是对青少年儿童进行素质教育的多功能校外基地，是集德育教育、艺术教育、科普教育、体育娱乐为一体的综合性的校外教育机构。

在经济飞速发展的今天，相对于物质文明的建设，使人们的价值观、人生观等观念发生了巨大的变化；互联网的快速普及，西方文化的汹涌而至，各种不健康的观念极大地冲击着未成年人的思想；在社会氛围下，家长重智育轻德育的观念由来已久。那么，加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措；是提高中华民族整体素质，全面建设小康社会的迫切需要；是坚持执政为民本质要求、维护人民群众根本利益的具体体现。

少年宫是与学校教育相互联系、相互补充、相互促进的青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用，少年宫在未成年人思想道德建设中占有绝对的优势。因此，少年宫致力于在培养广大少年儿童校外知识的同时，加强思想道德建设的实施。

综上所述，我们把“在艺术教育中加强未成年人思想道德建设的研究”涵义界定为：利用少年宫优质的教育教学资源，根据科学的发展观和以人为本的教育原则，以艺术教育为主导，丰富广大青少年儿童的业余生活，完善他们的人格，培养他们良好的思想品德。为中华民族的复兴打下坚实基础。

三、课题研究的理论和实践意义

（一）理论意义

《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：要加强青少年宫、儿童活动中心等未成年人专门活动场所建设和管理。学校课程改革和以学生素质教育为切入点，大力普及提高艺术教育发展的总趋势下，少年宫有着学校不可替代的科目齐全、师资具有专业水准的培训和活动项目，有着在普及基础上提高兴趣优势和广阔的社会实践活动舞台。

少年宫积极参与家庭、学校、社会教育现代化大平台的搭建，融合社会资源，为孩子们提供不同于学校教育的学习、交流和活动的机会、空间和体验，抢占社会大教育体系的制高点，承担起统筹社会教育实施素质教育的责任。

（二）实践意义

朝阳区是长春市的教育先进区，教育各项事业一直名列前茅，有着不可替代的优厚资源，有着专业化水平的人才输送网络，伴随着教育的不断均衡发展，少年儿童享有平等的校外教育的机遇。少年宫是以艺术教育为主线，与学校教育相互联系、相互补充、相互促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在对广大青少年儿童进行思想道德教育方面占有绝对的优势。现代校外教育不仅要培养青少年儿童丰富的课外知识，同时也要把思想道德建设放在首要位置。因此，在学习课外知识同时，受到良好的思想道德教育，才能真正培养出优秀的社会主义接班人。

四、课题研究的目标

充分发挥少年宫和广大专业教师的科研能力，增强科研工作的科学性和实效性。坚持实事求是，系统科学的理论原则，适应素质教育要求，采取切实有效的措施，充分发挥少年宫在未成年人思想道德建设中的阵地作用，少年宫、学校、社会、家庭相结合，打造全员、全程、全方位育人的格局。

坚持把社会效益放在首位，坚持面向未成年人、服务未成年人的宗旨，积极开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。深化内部改革，增强自身发展活力，不断提高社会服务水平。

五、课题研究的过程与策略

（一）加强宫本文化，以先进教学理念作为切入点

朝阳区少年宫环境优雅，文化底蕴丰厚，艺术氛围浓郁，现代化设施一应俱全，先进的宫本文化使广大青少年在这里受到良好的特长培养和思想道德教育的熏陶。少年宫领导非常重视少年宫的科学发展，特别是在青少年思想道德建设方面下了很大的功夫，经过领导班子集体智慧的结晶，制定了“以人为本、科学管理、和谐育人、打造品牌、创办强宫”的办宫理念；“依法治宫、多元办宫、科研兴宫、质量强宫、品牌活宫、人才铸宫”的办宫思想；“面向学校、面向社区、面向农村、面向儿童”的办宫方向；“宫内做强、宫外做大”的办宫策略；“培育艺术型人才、科技型人才、体育型人才”的办宫目标；“打开宫门办学、跳出宫墙兴学”的办宫方针；“为儿童服务一切、一切为儿童服务、为一切儿童服务”的办宫宗旨；“培训高质量、活动高品位、指导高层次”的宫风；“为兴趣而教、为爱好而导、为特长而领”的教风；“为兴趣而学、为爱好而练、为特长而搏”的学风；“务实创新、真情服务、自立自强、一专多能”的宫训。从而为少年宫教育教学的科学发展奠定了良好的理论基础。

（二）加强教师专业发展，为课题研究提供保障

不断加强对教师的培训，挖掘教师的潜能，提高教师的素质是促进教育教学和保障课题研究的根本。少年宫紧紧抓住对教师的研究和管理，努力提高教师的科研素质。制定了政治学习和业务学习制度，坚持每周三组织大家进行政治学习和业务教研，丰富教师政治理论水平和业务水平，并结合本单位工作实际，进行研究讨论，做到有的放矢。同时，我们利用一切可能的机会，让教师积极参加国家、省、市、区级组织的各种报告会和讲座，了解当前教育的发展和趋势，学习现代教育学、心理学和新时期的德育学。少年宫多次聘请了省德育办孙主任进行“如何做一名有魅力的教师”师德讲座，通过生动的事例告诉我们应该如何去做一名优秀的教师。组织教师参加“全国‘十二五’校本科研现场会”，聆听领导发言及报告，学习校本科研的相关知识，参加长春市教育局组织的推进小课题研究现场会周国韬的讲话，学习小课题的研究工作。通过有针对性的教育理论学习，教师的视野开阔了，认识提高了，观念也随之发生了转变：一是思维模式从封闭型向开放型转变，二是对学生的管理由经验型向教育科研型转变。教师教育思想的这一重大变化促进了教师素质的提高。

（三）开放课堂教学，探索思想道德建设新途径

少年宫是校外教育的主阵地，是儿童特长培养的优良场所，如何在艺术课堂教育教学之中，对学生进行思想品德教育，是少年宫工作的重中之重。以开放的课堂，吸引青少年学习特长的兴趣，并且积极探索课堂德育教育的方式方法，充分发挥学生能动性、主动性、创造性等多种性能，使课堂更成为品德教育的有效实施阵地。

1．充分发挥教师人格魅力，感染学生。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。为了上好一堂课，教师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且还会产生一种对教师的敬佩之情，并从教师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。少年宫课堂是一个开放的课堂，学员们不用像学校课堂那样死板，而是有的以小组形式组合，有的以学习内容不同而组合，还有的是大家围坐在一个桌子上共同学习，学科之间经常可以相互走访，互通交流，完全是一个自由学习、气氛和谐的课堂。课堂教学中不只是艺术学习的过程，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会交际能力的培养，是师生共同创造精神生活的活动。因此，在课堂教学中教师要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系。

2．深挖课程德育因素，加强品德熏陶。艺术授课过程中德育的内容往往是内在的、深层的，思想教育是渗透在艺术培养的方方面面，这就要求我们在艺术培训中进行德育渗透，不能仅停留在表面的内容上，而应当是深入挖掘内在的德育因素，例如在音乐教学中，通过教师的分析、讲解，引导学生深刻理解歌曲内容，激发学生的爱国情感，再通过给学生讲音乐家聂耳、冼星海的爱国精神和他们的作品一样永世长存，从而激发学生的爱国热忱。

（四）丰富艺术活动，推动未成年人思想道德建设

1．宫校衔接，加强未成年人思想道德建设。加强宫校衔接有利于社会教育和学校教育协调一致，实现宫校优势互补。朝阳区少年宫面向普通中小学校，以艺术教育为载体，进行思想品德教育。朝阳区少年宫每年寒暑假坚持面向中小学校开展“阳光行动免费艺术培训活动”，同时为贫困家庭子女免费开设“爱生艺术培训班”，开展“万名少儿、双休体验、请你参加”和“我当家、我做主、团队是我家”活动，让优秀的艺术作品感染和熏陶了众多未成年人，给了他们鼓舞和启迪，艺术团的成员在艺术实践中也锻炼了能力，进行了德育渗透。

2．“爱心播种梦想”朝阳区少年宫公益活动，促进未成年人思想道德建设。为了更好地发挥少年宫校外教育的职能，坚持面向全体学生，为学校、为社会发展服务，加强未成年人思想道德建设，少年宫和朝阳区教育局困难学生救助中心联合，以艺术活动为手段，面向全区家庭困难的少年儿童，每年4月中旬，都开展“爱心播种梦想朝阳区少年宫公益活动”，在活动中探索加强未成年人思想道德建设的有效途径。活动由朝阳区困难学生救助中心面向全区中小学发出通知，本着学生自愿为前提，征集全区中小学中爱好艺术特长并且家庭困难的学生，把这些学生集中起来，由少年宫还学生一个艺术的梦想，让这些学生免费参加艺术培训，全体少年宫人将奉献一片爱心，用真诚打动他们。初步统计，每年参加爱心活动的中小学生有50多人，他们在少年宫免费进行培训活动，支持这项公益活动的教师达到全学科教师。通过这项活动，充分发挥少年宫艺术培训的职能，丰富困难学生的课余生活，满足困难学生的需求，提高了学生的思想道德素质建设。使少年宫更好地发挥校外艺术教育基地的公益性建设，为推进全区素质教育而努力，为打造一流少年宫而努力奋斗。

3．“共架梦想之桥”乐山公益活动，加强未成年人德育建设。朝阳区少年宫充分发挥了公益性的职能作用，以培养少年儿童的思想道德素质为首位，结合当前城市和农村教育的实际情况，把少年宫的资源引向农村，让城镇的资源与农村共享。2014年8月，开展了“共架梦想之桥”——朝阳区少年宫乐山公益活动。把乐山中心校作为活动基地。每周四下午，少年宫到乐山中心校开展艺术、体育、科技等特长的培训及活动，在活动中加强未成年人思想道德建设，少年宫提供师资和设施，乐山中心校提供场地和学员。这样，使乐山中心校基地成为农村少年儿童校外教育及思想道德教育的阵地、学习成才的摇篮、茁壮成长的乐园，为朝阳区乐山镇爱好艺术的学生创设了一个梦想成真的神圣殿堂。参加这项公益活动的教师为15位专业教师，他们分别为声乐、舞蹈、器乐及美术、书法、绘画教师，参加这项活动的乐山中心小学的学生达到500人次。“共架梦想之桥”——朝阳区少年宫乐山公益活动是一项十分有意义的公益活动，通过这次活动，不仅使少年宫公益性活动充分地落到实处，成为第一个将公益活动带入农村的少年宫，而且在活动中积极对未成年人进行了思想品德教育，具有跨时代的意义和作用。

（五）“学校、社会、家庭”三位一体，促进德育发展

21世纪对人才的需求呼唤我们把德育教育提到突出的位置。在研究过程中，我们主动沟通与社会、家庭的联系，充分发掘地区教育资源，发挥社区的教育力量，构成各层次的延伸教育网络。冬夏令营是孩子们十分喜欢的活动，结合教育主题，精心设计“绿色之行，拥抱大自然”“红色之旅，走进博物馆”“我健康、我快乐、我成长”冬夏令营。在伪满皇宫博物院，学生们了解了祖国的历史，增加了一份使命感和责任心；在欢笑声中，走进自然探索奥秘，激发了少年儿童对祖国大好河山的热爱；在快乐的自选活动中强化了集体主义、自理自立、团结协作、不怕吃苦等意志品质教育。此外，我们还通过知识竞赛、趣味问答等形式，对学生进行了中小学生日常行为规范、安全知识、消防知识、法律知识教育，促进学生养成文明的行为素养和助人为乐的精神。

六、研究成果与成效

本课题通过两年多的探索、实践，现已基本完成预定的实验研究任务，收到了良好的研究成果。

1．提高了少年宫教育教学及科研的整体水平，推动少年宫工作全面发展。通过对《在艺术教育中加强未成年人思想道德建设的研究》这一课题的探索研究，不仅使教师的科研水平有了进一步的提升，通过不同的形式对未成年人的思想道德素质做了进一步的提高，同时，也提升了整个少年宫宫本文化的内涵，推动了少年宫工作向更高的层次迈进。

2．形成了一支师德高尚、素质较强的教师队伍。两年多的实验，参与实验的教师、领导，不仅提高了自身思想品质，而且科研意识也大大增强，成为我校实验改革的主力军。他们撰写了大量的科研论文，获国家、省、市级一、二等奖。有部分教师已成为省、市、区级骨干教师和德育先进工作者，少年宫也取得了一定的成绩。

3．学生的道德品质不断加强，综合素质有了明显提高。立体化教育网络的建立和德育阵地的活动，使同学们在课堂学习和丰富多彩的活动中潜移默化地接受教育，陶冶了学生良好的道德情操，提高了学生自理、自学、自治、自律、自强的能力。

4．为创造幸福家庭、和谐社会打下坚实的基础。实验不仅培养了学生良好的学习品质，同时，也培养了他们在家做个好孩子，在社会做个合格好公民的优秀品格，从而为营造温馨美满的家庭和文明社会奠定了基础。

5．探索、总结了艺术教育中加强思想道德教育的五种有效方式。

（1）加强宫本文化，以先进的教学理念作为课题研究的切入点。通过探索研究，少年宫的艺术氛围更加浓厚，处处彰显道德情怀，使青少年儿童从思想、身体全方面发展。

（2）加强教师理论水平和业务素质，为课题研究提供有力的保障。

少年宫教师做到人人参与科学研究，人人有课题，并轮流参加国家、省、市区科研工作交流，综合素质大大提升。

6．以开放的课堂，探索加强学生思想道德建设的途径。

课堂教学也是少年宫艺术培训的主渠道，少年宫提倡以人为本，充分尊重学员的兴趣爱好，以兴趣引入，以自由组合，小组学习，全员参与为主导，开放课堂教学结构，互访互通，全面挖掘德育建设的方式方法，达到学知识、培养道德二位一体模式。

通过各类艺术活动加强未成年人思想道德建设。

艺术活动是少年宫广泛开展的一项常规性活动，通过各类艺术活动的开展，渗透思想道德教育，是对学员进行德育培养的较为有效的方法。

七、思考与对策

在课题研究过程中，我们还存在着若干不足：科研理论水平不足，需要进一步提升；科研活动开展得比较少，大家坐下来一同研究、分享、总结的平台不足；管理层与教师层面撰写经验论文均有所欠缺。

针对上述问题，我们预设的下步对策为：加强科研理论的学习，注重科研资料的积累；多参加各级各类科研培训活动，加强科研意识，学习先进经验；开展科研活动，调动科学研究的积极性；继续进行科研课题的探索与总结，把好的经验撰写出来进行交流。

在今后的科研工作中，我们将解放思想，用我们的智慧与汗水，探索少年宫艺术教育中加强未成年人思想道德教育的新的方式方法，乘改革的东风，扬帆起航，迎接又一个崭新的篇章。

（执笔人：吴 波）

课题负责人：韩风宝

课题组成员：任帮利　吴　波　高　册　杨　昫　李慧芳