班级管理学入门

很多班主任都知道在班级管理中要“人人有事做，事事有人做”，但如何切实地做到这点就是各显神通了。为什么有时候我们会发现任务布置下去完成情况不好或根本没有完成呢?你要首先检查一下你是怎样布置任务的。任务布置一定要明确、具体，具体到人、具体到需要达到的要求，切忌不可含糊其词，这会让学生茫然无所适从。什么样的任务布置是模糊的呢?比如：1．你把个人卫生搞一搞。2．这件事由张三和李四负责。3．把稿件在最快的时间里写好交上来。4．大家都要踊跃报名参加。5．这个任务我们必须高质量地完成。

那么这样布置任务的结果是什么呢?1．他的个人卫生仍然没有达标。2．张三推李四，李四推张三，或者张三干了，李四不高兴。3．事实上，交上来的稿件寥寥无几。4．除了几个通常的积极分子，其他没有什么人报名。5．完成任务并不理想。

为什么会造成这种情况呢?我们分析一下就会发现，看上去老师已经把任务布置下去了，但都存在一个通病：不明确不具体，学生当然摸不着头脑。不要我多讲，如果按下面的方式改一改你看效果会如何：1．你今天回家把指甲剪短了明天给我看(“个人卫生”是含糊的，“剪指甲”是具体的);2．这件事就交给张三你了，明天告诉我结果(不要笼统地把任务交给两个同学，而是要分解一下，一个同学做一件事);3．把稿件在星期三早晨第一节上课前交到各组组长那里，由组长收齐了交给宣传委，宣传委员在第二节上课前把稿件放到我的办公桌上同时附上没有交的同学名单(“最快”是个含糊的时间概念，类似的还有“尽量快”等说法，一定要改成具体的时间，比如“三天”“后天上午”等);4．所有同学都必须报名，特殊情况不能报名的直接向我报告(“踊跃”是对报名参与情况的描述而不是要求，应该具体到什么人必须报名，如男生必须报名、女生自愿报名这样的说法就具体了);5．我们要争取进入前三名(何为“高质量”，怎样才算达到“高质量”?很含糊，不如改成明确的目标，让学生更清楚，完成还是完不成都可以有说法了)。

任务布置务求明确具体，而现在的通病，无论是规则制订还是任务安排，都流于口号性的、纲领性的，可操作性很差，作为班级发展的大方向而言，一些口号式的语言未尝不可，但如果没有具体的奋斗目标支撑，口号终究会流于口头、流于形式，学生也必然会茫然。

以上几个小案例只是从一个侧面反映了班主任在工作中需要注意的细节，这也只是管理学上的一些皮毛，我曾经建议，班主任专业化发展一定要读关于管理学的入门书籍，对班级管理大有好处。