生命课堂的教学行为解析

课堂是由板块构成的，每一板块又由若干活动组成，我们是通过活动来完成一个个教学任务的，而组成活动的是处于活动之中的教师和学生的一举一动，也就是教和学的行为。在生命课堂中，我们将教的行为与学的行为作为一个整体来看待，统称为教学行为。

通过长期的课堂观察，我们认为一节课堂上，最经常出现的师生间的教学行为有二十二种，或者说，是这二十二种教学行为构成了一个个的课堂活动，完成了教和学的任务。

这二十二种教学行为是：

提出问题：教师提出问题，学生倾听、思考、备答。

讲解陈述：教师讲，学生听的教与学行为。

讲问齐答：教师边讲边问，学生听中齐声应答。

布置任务：教师明确告知学生下面要做的活动和工作，学生倾听。

活动指导：教师对要进行的学生活动提出建议和注意事项，学生倾听。

评价行为：教师对学生的表现进行评价。

引导行为：在学生交流、思考、讨论中，教师的干预。

图画展示：教师用图片、录像、动画呈现教学内容，学生观看。

文本展示：教师用文字材料、课本呈现教学内容，学生观看、阅读。

实物展示：教师（或安排学生）用实物、实验等呈现教学内容，学生或教师观看。

板书展示：教师在黑板上书写、作图，呈现教学内容，学生观看。

作品展示：学生向全班展示自己的实验、制作品、书写品，同学和老师观看、思考，或老师向全班展示某个或某小组的作品。

动手操作：学生个体或小组动手实验或制作，教师观察。

动手书写：学生个体或小组动手书写，教师观察。

朗读行为：学生齐声或单独出声读教师展示的或课本上的文字，其他人倾听。

汇报交流：学生向全班汇报自己或小组的方案、观点等，其他人倾听、观察。

学生提问：学生主动向老师或全班提出新的问题。

生生争论：学生之间公开面向全班的争论，教师倾听和观察。

独立思考：学生以个体形式从事问题思考、方案设计等。

讨论思考：面对问题或任务，学生分组讨论。

观看微课：学生利用iPad或其他移动终端，观看相关微课。

网上搜索：学生利用iPad或其他移动终端，在互联网上搜索相关信息。

在本节中，我们挑选其中的几个教学行为，就其在课堂上的存在、内容、形式等做简要的分析，以利于教师们在生命课堂的构建中思考、优化教学行为，使教学行为更理性化。