一、培养对象
本人才方案的面向对象为普通高中毕业生。
二、学制、修业年限
学制三年，修业年限2-5年。
三、职业面向
四、培养目标与规格
（一）培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应建筑生产（建设、管理、服务）一线需要的，掌握供暖通风与空调工程技术专业基础理论知识和专门知识，具有从事供热通风与空调工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理的适应生产、管理服务的基本能力和基本技能，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型专门人才。
（二）培养规格
1．知识目标。通过基础和专业知识的教学，本专业学生应掌握以下基本知识：
（1）具备本专业所必需的数学、流体力学、热工基础、电工电子、信息技术、建筑工程法律法规知识；
（2）具备常用一次热工测量仪表、流体测量仪表、电子电工测量仪表和常用自动调节阀（器）的原理构造、性能和选用安装知识；
（3）具备采暖和集中供热管网系统、通风空调和空调制冷系统、建筑给排水系统、建筑电气系统的工作原理、组织构造、工艺布置知识、并具备有关设计计算与施工图设计的基本知识；
（4）具备专业工程调试和运行的基本知识；
（5）具备专业工程施工工艺、加工安装机具以及起重吊装的基本知识，具备施工验收技术规范、质量评定标准和安全技术规范应用的知识；
（6）具备编制安装工程造价及单位工程施工组织设计与施工方案的知识；
（7）具备工程合同、招标和投标施工企业管理（含施工项目管理）的基本知识；
（8）了解供热通风与空调工程技术在国内外的新技术、新材料、新工艺和新设备；
2．能力目标。
（1）具有进行本专业必需的数学、力学、热工学和电工学计算机有关问题的基本能力；
（2）具有使用常规计算机操作系统文字处理专业应用软件的能力；
（3）具有正确选择使用常用设备、管线、阀门、绝热、防腐材料等材料和附件的能力；
（4）具有选择常用施工机具以及焊接设备和材料的能力；
（5）具有选择和安装常用一次热工、流体和电子电工仪表的能力；
（6）具有进行室外管道施工测量的基本能力；
（7）具有识读和绘制专业工程施工图的能力；
（8）具有根据施工验收规范和施工组织管理知识组织本专业工程施工的基本能力；
（9）具有编制工程造价和单位工程施工组织设计（施工方案）的基本能力；
（10）具有进行施工质量检查评定和施工安全检查的初步能力，熟悉工程验收程序；
（11）具有收集、编制、整理工程施工技术资料和绘制工程竣工图的能力；
（12）只有专业工程调试运行和故障分析的初步能力；
（13）具有从事多层建筑给排水、通风空调和建筑照明电器工程设计的基本能力；
（14）具有应用社会主义政治学、经济学和法律法规基本知识以及运用科学的世界观、方法论对工作和生活中的问题进行分析和判断的基本能力；
（15）具有中文写作的基本能力、普通话表述能力和一定的审美能力；
（16）掌握一门外语，具有能进行简单日常会话和借助工具书阅读外文专业资料的基本能力；
3．素质目标。
（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具有牢固的法制观念和意识，具有科学的世界观、人生观。
（2）职业道德素质：遵纪守法，对事业忠诚，勤奋好学，保守机密，爱岗敬业，诚实守信等职业道德。
（3）文化基础素质：对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练运用现代化办公设备；熟练掌握一门外语。
（4）身体心理素质：具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康人格。
五、课程体系构建
以建筑设备安装和施工组织管理岗位为主要培养目标，按照岗位工作活动过程完成素质、能力、知识的结构，参照建筑安装施工员等职业资格标准和国际行业标准确定岗位的职业能力，实现专业课程体系的构建，优化实施工学结合的人才培养模式。
根据通风空调、供热、建筑给排水和建筑电气四个工程项目的特点，建筑安装岗位工作任务与要求，形成融理论和实践于一体的职业岗位课程体系（见下表）。
基于典型工作任务的课程体系构建
六、专业核心课程
（一）建筑给排水课程
1．教学目标。通过本课程的学习，使学生掌握建筑给水、排水、消防和热水供应各系统的分类、组成、功能、管路布置、常用设备及设计计算理论，掌握各系统启动运行的基本知识，具有从事建筑给排水工程设计、施工和运行管理的初步能力。
2．教学方法和手段。实施“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步法教学模式，根据学习内容的不同采取相应的教学方法，使学生自我构建知识体系。
3．考核评价方式。本课程采用多样化的考试考核方法，注重过程考核。
（二）安装工程概预算课程
1．教学目标。会按照设计图纸和定额要求划分工程子目；会根据设计图纸及工程量计算规则计算工程量；会按照清单规范编制工程量清单及综合单价；能够应用定额、宣贯材料、工程造价信息、计算机软件、标准图集及相关计价文件，进行安装工程定额计价、清单计价文本的编制，并熟知二者的区别和联系；会编制施工预算，进行两算对比；会编制工程结算。
2．教学方法和手段。根据学习情境内容的不同特点采取行动导向教学法、自主探究法、角色扮演法、小组讨论法、课堂讲授法等。
3．考核评价方式。课堂讲评、现场操作、方案论证、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。
（三）空调制冷课程
1．教学目标。
（1）课程能力目标。具备公用与民用建筑通风系统和一般空调系统设计的能力，具有绘制通风空调系统施工图的能力，能够审查有关工程设计图纸，会对已安装的系统进行严密性试验，能进行建筑空调系统试运行与初调节。
（2）课程知识目标。熟悉不同形式建筑通风空调系统的构造、工作原理，能够根据不同的建筑形式选择不同的通风空调系统形式；能够设计与绘制中小型建筑的通风空调工程施工图，识读空调机房工艺图；基本掌握中小型建筑通风和防排烟系统的施工图设计，基本掌握空调水系统的工作原理及其安装工艺；熟悉通风空调系统试运行与初调节方法。
2．教学方法和手段。教学方法以项目法教学为主，将实际工程项目按设计程序分解成若干子项目，在课堂讲述理论的同时，指导学生完成各子项目设计计算。最后通过课程设计环节，指导学生完成整个项目的设计。通过对设计图纸的答辩给出课程设计成绩。
3．考核评价方式。笔试理论成绩+平时若干子项目训练综合评定。课程实训计为集中实训成绩。
（四）安装工程施工技术课程
1．教学目标。
（1）课程能力目标。具备识读暖卫施工图的能力，具备从事建筑暖卫工程施工的能力，具备编制建筑暖卫工程施工方案的能力，具备从事质量检查的能力，具有建筑暖卫工程监理的初步能力。
（2）课程知识目标。能够认知各种管材、附件及通风空调设备；通风空调系统安装；基本掌握建筑通风空调系统、制冷系统施工安装工具、机具、设备的性能和使用方法；熟悉施工安全管理规定，并能够在实际工作中执行；掌握建筑通风空调系统及其辅助设备、通风空调管道系统安装的基本操作技能，并熟悉其安装工艺标准、质量自检方法和评定以及质量通病的防治方法。
2．教学方法和手段。教学方法以项目法教学为主，将实际工程项目按设计程序分解成若干子项目，在课堂讲述理论的同时，指导学生完成各子项目设计计算。最后通过课程实训环节，指导学生完成整个项目的实训。通过对施工方案及实训成果给出课程实训成绩。
3．考核评价方式。评价标准：项目考核+平时若干子项目训练综合评定。
（五）供热工程课程
1．教学目标。
（1）能进行建筑采暖工程设计，能识读采暖季室外供热工程施工图，能熟练使用CAD或暖通专业绘图软件绘制中小型采暖季室外供热工程施工图。
（2）能利用设计手册、标准图集等参考资料，借鉴工程实例进行采暖及室外供热工程施工图设计。
（3）具备团队协作意识、服务意识及协调、沟通、交流能力。
2．教学方法和手段。常规教学、案例教学、项目教学法结合。课程设计与理论教学有机结合，分阶段同步进行。
3．考核评价方式。考核应体现过程与结果、知识与能力并重的原则，总成绩=平时成绩（30%）+期末测试（60%）+识图（10%）。
七、专业人才培养方案教学计划
课程设置及教学安排表
说明：
1．计算表中每个☆的数值，填写在相应位置，是“0”的不填写；
2．用■表示考试课程，用▲表示理实一体课程，用★表示以证代考课程。所有相应符号放在课程名称前面。
八、保障措施
（一）师资条件的配置要求
根据职业能力培养的要求，建立了结构合理、专兼结合的“工程型”双师教师团队。暖通专业专任教师十余人，其中具有高级职称的六人，70%以上具有硕士学历。相当一部分教师来自于设计、施工第一线，具有丰富的实践经验，为培养适应市场需要的高职人才提供了专业保障。
聘请企业的技术能手作为兼职教师，参与课程开发、教学及指导学生实习。
（二）实践教学条件的配置要求
为了适应工学结合人才培养模式的要求，突出职业和实践两大要素，努力提高教学质量，改善实验实训条件，建设校内综合实训和校外顶岗实习基地，满足新的教学模式对实践教学的要求。
1．校内实验实训室（基地）。根据学生就业岗位，按职业能力培养的需要，建设“四真一仿”（真项目、真设备、真工艺、真验收、仿施工现场）的校内实训基地。根据安装施工现场工艺流程，并充分考虑实验实训条件对环境的需要、对安全的要求，建设校内施工性实训基地。
（1）管道安装实训室建设。在原有实训项目的基础上，将现有建筑设备实训室改建成多工种实训室。聘请安装公司技术人员担任实训教师。将实训室建设成校内学生实训基地、企业管道工培训基地。
（2）综合实训室建设。模拟安装施工现场的工程实际；模拟住宅、宾馆、商场、工业厂房等四类建筑安装区；设置消防系统安装与调试等实训项目；满足学生暖卫工程，自动消防，通风空调工程从预留、预埋到安装、调试、验收等实训的需要。
2．校外实习基地建设。充分利用现有三个校外实习基地，满足学生职业能力形成过程中专项实训、顶岗实习的需要。建立健全校外实习基地的长效机制。
九、专业人才培养方案教育计划
在校期间教育管理学分修满55学分为合格，其中：教育学分分为必修学分和选修学分，必修学分在校期间必须达到28学分，选修学分在校期间必须达到3学分，共31学分。管理学分在校期间每学年平均分必须达到24学分，并且每学期不得低于12学分。
十、毕业要求
学生按照专业人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格，达到课程教学最低合格总学分，获得本专业要求的职业资格证书，同时达到教育学分要求，准予毕业，颁发毕业证书。
（一）课程学分要求
本专业课程教学最低合格学分为121学分（包含公共任选课4学分）。
（二）职业资格证书要求
积极鼓励本专业学生取得下表中的职业资格证书。
职业资格证书表
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