建筑工程技术专业人才培养方案

普高人才培养方案

第、培养对象

本专业人才培养方案的对象是普通高中毕业生。

第、学制、修业年限

基本学制三年，实行弹性学制（修业年限2-5年）。

第、职业面向

面向行业及企业类型和就业岗位（群）表

第、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应建设行业生产一线需要的，掌握必备的建筑工程基础理论知识和建筑施工一线技术与管理所必需的专门知识，具有从事本专业领域施工技术与管理岗位工作的基本能力和基本技能，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型专门人才。

（二）培养规格

1．知识目标。通过基础和专业知识的教学，本专业学生应掌握以下基本知识：

（1）本专业所必需的数学、信息技术、法律法规和书写业务文件的知识；

（2）建筑构造和建筑工程制图、识图知识；

（3）建筑材料应用知识；

（4）建筑力学和建筑结构基本知识；

（5）建筑工程测量知识；

（6）建筑施工技术应用知识；

（7）建筑施工管理知识；

（8）建筑工程计量与计价的基本知识及工程成本控制知识；

（9）安全施工管理知识；

（10）施工质量管理知识；

（11）技术资料管理知识；

（12）计算机应用知识。

2．能力目标。按照本专业岗位（群）的职业要求，把能力和技能进行分解为11项综合能力：建筑施工图识读能力、基本建筑构件验算与一般设计能力、常见建筑材料应用能力、建筑施工技术与管理能力、建筑施工组织与管理能力、建筑施工成本控制能力、建筑工程安全管理能力、建筑施工质量控制能力、建筑工程资料管理能力、建筑施工测量能力、专业计算机应用能力，并进一步分解成多项专项技能。

3．素质目标。

（1）具备良好的思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具有牢固的法制观念和意识，具有科学的世界观、人生观。

（2）具备良好的职业道德素质：遵纪守法，吃苦耐劳，爱岗敬业，诚实守信；团结协作的团队工作能力、良好的竞争意识等职业道德；具有科学严谨的工作态度，较强的规范意识和质量意识。

（3）文化基础素质：对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练运用现代化办公设备；熟练掌握一门外语。

（4）良好的心理和身体素质：具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康的人格。

（5）具有较强的计划组织协调能力，良好的语言和书面沟通能力。

第、课程体系构建

根据本人才培养方案的培养目标和规格，构建基于典型工作任务的课程体系，见下表。

基于典型工作任务的课程体系构建

六、专业核心课程

（一）建筑构造与识图课程

1．教学目标。使学生开始从专业的角度认识建筑；学习建筑工程的构造理论和常规做法，能够运用其解决实际工程中出现的构造问题；培养识读建筑施工图能力，能将建筑图纸上的内容具体化、实物化，并能够指导施工；能够正确使用国家建筑规范及其他建筑工具书。培养不怕苦、不怕累、爱岗敬业的职业精神，仔细观察、善于发现、勤于思考的职业素质，团队合作、组织协调、处理人际关系的社交能力，解决工程问题的工程素质及工作方法。

2．教学方法和手段。采用项目教学、案例教学的方法授课，用行动导向方式组织教学内容。同时，采用多媒体课件授课。

3．考核评价方式。以能力为主建立考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价。现场操作、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。课程总成绩=平时成绩（20%）+识图答辩（20%）+期末成绩（60%）。

（二）建筑结构与识图课程

1．教学目标。会对进场钢筋（钢材）、混凝土、砖、砌块、砂浆进行检测取样，懂得控制指标；会核查混凝土梁、板、柱、墙等基本构件的构造措施，会验收钢筋，能按施工图绑扎钢筋、能编制梁、板、柱、剪力墙钢筋技术交底；懂得梁、板、柱简单构件的验算；会在现场进行钢筋代换；会运用101平法图集辅助识读结构施工图纸，进行图纸会审；会核查砌体结构墙体、圈梁、构造柱及墙体加筋等构造措施，会进行砖墙砖柱验算，会进行施工现场钢结构构件的简单计算，会进行钢结构构件放样，会绘制钢结构材料表。

2．教学方法和手段。实施行动导向教学，根据学习情境内容的不同特点采取自主探究法、角色扮演法、小组讨论法、课堂讲授法、项目教学法等，使学生自我构建真正属于个人的经验和知识体系。

3．考核评价方式。以能力为主建立考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价。现场操作、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。

（三）建筑工程计量与计价

1．教学目标。会编制施工图预算，会正确使用河北省定额；会计算建筑面积；会混凝土、模板、钢筋计量与计价；会砌体工程计量与计价；会土石方计量与计价；会措施项目计量与计价；会计算建筑工程安装费；会工程量清单与计价。

2．教学方法和手段。采用项目教学、案例教学的方法授课，用行动导向方式组织教学内容；同时，采用多媒体课件授课。

3．考核评价方式。课堂讲评、现场操作、方案论证、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。

（四）建筑施工技术

1．教学目标。能根据施工图纸和实际施工条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；能根据施工图纸和实际施工条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；能根据施工图纸和实际施工条件编写一般建筑工程技术交底的任务；能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验；通过课程实训让学生在建筑施工操作技能方面和建筑施工方案设计技能方面获得一定直接与间接经验。

2．教学方法和手段。

（1）课堂讲授法：基本概念、设计理论以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”的学习效果。

（2）案例教学法：在教师的指导下，组织学生对真实的工程案例进行阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高分析问题和解决问题的能力，加深对基本原理和概念的理解。

（3）项目教学法：以实际工程项目为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考、自主作业。

3．考核评价方式。以能力为主建立多维考核评价体系。突出过程与成果综合评价，强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变原有的理论式学习方式。综合学生自评、组间互评、教师评议、基本知识笔试、出勤表现等多手段相结合的多维考核评价体系。

（五）建筑施工组织

1．教学目标。能组织建筑工程的施工准备工作；能运用流水施工原理和网络计划技术组织施工；能编制施工进度计划；能进行单位工程施工组织设计，合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图的能力。

2．教学方法和手段。

（1）课堂讲授法：基本概念、设计理论以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，使学生达到“重实用”的学习效果。

（2）案例教学法：在教师的指导下，组织学生对真实的工程案例进行阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，提高分析问题和解决问题的能力，加深对基本原理和概念的理解。

（3）项目教学法：以实际工程项目为案例引入教学内容，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考、自主作业。

3．考核评价方式。以能力为主建立多维考核评价体系。突出过程与成果综合评价，强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变原有的理论式学习方式。综合学生自评、组间互评、教师评议、基本知识笔试、出勤表现等多手段相结合的多维考核评价体系。

七、专业人才培养方案教学计划

课程设置及教学安排（见下表）

课程设置及教学安排表

说明：
1．计算表中每个☆的数值，填写在相应位置，是“0”的不填写；
2．用■表示考试课程，用▲表示理实一体课程，用★表示以证代考课程。所有相应符号放在课程名称前面。

八、保障措施

（一）师资条件的配置要求

根据职业能力培养的要求，建立专兼结合的“双师结构”教学团队。既要有一支专业能力、教学能力过硬的专任教学队伍，又要有一支相对稳定、数量足够的兼职教师队伍。专任教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，即时更新教学内容，积极探索行动导向的教学方法；兼职教师应该是企业的技术能手，参与课程开发、教学及指导学生实习。同时，专任教师要主动走进企业，参与企业的生产实践，积累实践经验，以达到“双师素质”的要求，同时积极考取行业职业资格证书，为企业开展技术服务。

（二）实践教学条件的配置要求

1．校内实训场所配置要求。校内实训室主要围绕职业能力培养的需要配备建筑材料检测实训室、建筑构造实训室、建筑施工实训室、建筑应用软件实训室等12个实训室，另外还要用到艺术设计系的建筑装饰实训室。

2．校外实训基地配置要求。针对职业能力培养，在校外建筑施工企业、建筑项目管理公司（建筑工程监理公司）、建筑检测公司建立九个以上校外实习基地，主要承担学生的认识实习、课程实习、集中实训、顶岗实习、订单培养、教师挂职锻炼及顶岗实践。

九、专业人才培养方案教育计划

在校期间教育管理学分修满55学分为合格，其中：教育学分分为必修学分和选修学分，必修学分在校期间必须达到28学分，选修学分在校期间必须达到3学分，共31学分。管理学分在校期间每学年平均分必须达到24学分，并且每学期不得低于12学分。

十、毕业要求

（一）课程学分要求

本专业课程教学最低合格总学分为125学分，其中包含公共选修课4学分。

（二）职业资格证书要求

积极鼓励本专业学生取得下表中的职业资格证书。

职业资格证书表

对口人才培养方案

第、培养对象

本人才培养方案的对象是中等职业学校毕业生。

第、学制、修业年限

基本学制三年，实行弹性学制（修业年限2-5年）。

第、职业面向

面向行业及企业类型和就业岗位（群）表

第、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业旨在培养拥护党的基本路线，适应建设行业生产一线需要的，掌握必备的建筑工程基础理论知识和建筑施工一线技术与管理所必需的专门知识，具有从事本专业领域施工技术与管理岗位工作的基本能力和基本技能，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神的高等技术应用型专门人才。

（二）培养规格

1．知识目标。通过基础和专业知识的教学，本专业学生应掌握以下基本知识：

（1）本专业所必需的数学、信息技术、法律法规和书写业务文件的知识；

（2）建筑构造和建筑工程制图、识图知识；

（3）建筑材料应用知识；

（4）建筑力学和建筑结构基本知识；

（5）建筑工程测量知识；

（6）建筑施工技术应用知识；

（7）建筑施工管理知识；

（8）建筑工程计量与计价的基本知识及工程成本控制知识；

（9）安全施工管理知识；

（10）施工质量管理知识；

（11）技术资料管理知识；

（12）计算机应用知识。

2．能力目标。按照本专业岗位（群）的职业要求，通过基础和专业知识的教学，本专业学生应具有工程图识读能力、施工测量放线能力、建筑材料检测验收能力、构件计算和验算能力、建筑施工组织管理能力、建筑工程资料管理能力、工程质量管理能力、施工成本控制能力、建筑工程安全管理能力、计算机应用能力及专业软件使用能力、查阅使用各种国家规范标准图集等工具书的能力共11项专业能力。

3．素质目标。

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，具备牢固的法制观念和意识，具备科学的世界观、人生观。

（2）职业道德素质：具备诚实守信、质量第一、安全至上的工程意识；吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；沟通合作、组织协调的社交能力和意识；较强的语言和书面表达能力；节能环保、科技创新的工作意识等职业道德。

（3）文化基础素质：对社会科学、自然科学、人文地理有初步了解，有一定的艺术修养；具备计算机应用知识，熟练运用现代化办公设备；熟练掌握一门外语；较好地学习新知识、新技能学习，实现自我的可持续发展。

（4）身体心理素质：具备健康的体魄，有良好的心理素质，具备较强的抗挫折能力和健康的人格。

第、课程体系构建

基于典型工作任务的课程体系构建

六、专业核心课程

（一）现浇结构主体工程施工课程

1．教学目标。能够编制现浇结构主体施工方案和各分项工程技术交底；熟练使用专用质量检测工具，并依据规范检验施工质量；会填写各种施工质量记录，并且进行归档管理；会查阅各种相关的规范、图集和工程资料，能够正确领会并执行国家有关建筑施工规范、规程和标准；能利用所学专业知识解决现浇结构主体施工中遇到的一般技术问题。

2．教学方法和手段。讲授法，项目教学法和行动导向法，问题导引法。

3．考核评价方式。以能力为主建立考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变原有的理论式学习方式。课堂讲评、现场操作、方案论证、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。

（二）建筑基础工程施工课程

1．教学目标。根据试验判断土的压实系数和类别；载荷试验确定天然地基、复合地基、桩基的承载力；掌握夯实水泥土桩和CFG桩的施工与检验；土钉墙法和锚喷法等基坑支护施工及质量控制；墙下条基、柱下独立基础、十字交叉条形基础、筏形基础的施工及质量控制；地基基础工程的施工程序安排；会利用相关规范、图集及基本知识分析工程质量事故原因、提出处理意见、工程风险控制措施等。

2．教学方法和手段。讲授法，项目教学法和行动导向法，问题导引法。

3．考核评价方式。课堂讲评、现场操作、方案论证、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。

（三）建筑施工组织课程

1．教学目标。能组织建筑工程的施工准备工作；运用流水施工原理和网络计划技术组织施工；能编制施工进度计划；进行单位工程施工组织设计，合理选择施工方案，组织工程项目的流水施工，绘制单位工程、分部（分项）工程的网络计划，编制施工进度计划表并绘制施工现场平面图。

2．教学方法和手段。课堂讲授法，案例教学法，项目教学法，多媒体技术运用，动画仿真模拟，网络课程应用。

3．考核评价方式。以能力为主建立多维考核评价体系。突出过程与成果综合评价，强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变原有的理论式学习方式。综合学生自评、组间互评、教师评议、基本知识笔试、出勤表现等多手段相结合的多维考核评价体系。

（四）砌体结构主体工程施工课程

1．教学目标。掌握砌体房屋主体结构的构造做法，能计算砌体结构基本构件承载力及高厚比，解释结构构造要求；熟练识读砌体结构施工图，并能绘制竣工图；会选择施工机械，制定施工方案，正确采用常见施工工艺及方法；熟悉现行的砌体结构施工工艺标准和施工规范，并具有一定的动手能力。

2．教学方法和手段。开展现场教学，增强直观认识，熟悉工艺、技术及现场管理；学期后段在学校课堂及校内实训基地开展项目教学，系统化各知识点和课程内容。主要采用项目教学与现场教学。

3．考核评价方式。以工地现场表现、校内项目完成情况等为主，多角度考核评价学生，突出过程与成果综合评价，强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变原有的理论式学习方式。综合学生自评、组间互评、教师评议、基本知识笔试、出勤表现等多手段相结合的多角度考核评价体系。

（五）防水与装饰工程施工课程

1．教学目标。具有装饰材料、防水材料施工设备与机具选择鉴别能力；具有装饰施工、防水施工中各项目的质量检查、验收和分析、解决实际问题的能力；具有主要岗位的相应管理能力（技术、质量、进度、安全控制）；熟悉现行的防水装饰构施工工艺标准和施工规范并具有一定的动手能力。

2．教学方法和手段。岗位课程和项目课程教学结合，在学期初，利用校外实训基地开展现场教学，增强直观认识，熟悉工艺、技术及现场管理；学期后段在学校课堂及校内实训基地开展项目教学，系统化各知识点和课程内容。主要采用项目教学与现场教学。

3．考核评价方式。以工地现场表现、校内项目完成情况等为主，多角度考核评价学生，突出过程与成果综合评价，强调理论与实践一体化评价，注重引导学生改变原有的理论式学习方式。综合学生自评、组间互评、教师评议、基本知识笔试、出勤表现等多手段相结合的多角度考核评价体系。

七、专业人才培养方案教学计划

课程设置及教学安排表（见下表）

课程设置及教学安排表

说明：
1．计算表中每个☆的数值，填写在相应位置，是“0”的不填写；
2．用■表示考试课程，用▲表示理实一体课程，用★表示以证代考课程。所有相应符号放在课程名称前面。

八、保障措施

（一）师资条件的配置要求

根据职业能力培养的要求，建立专兼结合的“双师结构”教学团队。既要有一支专业能力、教学能力过硬的专任教学队伍，又要有一支相对稳定数量足够的兼职教师队伍。专任教师要能够根据行业企业岗位群的需要开发课程，即时更新教学内容，积极探索行动导向的教学方法；兼职教师应该是企业的技术能手，参与课程开发、教学及指导学生实习。同时，专任教师要主动走进企业，参与企业的生产实践，积累实践经验，以达到“双师素质”的要求，同时为企业开展技术服务。

（二）实践教学条件的配置要求

1．校内实训场所配置要求。校内实训室主要围绕职业能力培养的需要配备招投标管理实训室、力学与结构实训室、建筑材料实训室、建筑构造实验室等13个实训室。

2．校外实训场所配置要求。针对职业能力培养，在石家庄一建建筑工程公司、河北省建工集团有限责任公司、石家庄建工集团有限公司等九家校外实训基地，主要承招学生的认识实习、课程学习集中实训、顶岗实习、订单培养、教师挂职锻炼及顶岗实习。

九、专业人才培养方案教育计划

在校期间教育管理学分修满55学分为合格，其中：教育学分分为必修学分和选修学分，必修学分在校期间必须达到28学分，选修学分在校期间必须达到3学分，共31学分。管理学分在校期间每学年平均分必须达到24学分，并且每学期不得低于12学分。

十、毕业要求

学生按照专业人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格，达到课程教学最低合格总学分，获得本专业要求的职业资格证书，同时达到教育学分要求，准予毕业，颁发毕业证书。

（一）课程学分要求

本专业课程教学最低合格总学分为124学分，其中包含公共选修课4学分。

（二）职业资格证书要求

鼓励本专业学生取得下表中的施工员等职业资格证书。

职业资格证书表