活动一：读故事，谈感受。
这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
1.默读，画出生字词，同桌交流，注音。
2.出声读，思考给你什么启示。交流。
活动二：呈现语境，猜测感受。
有一位建筑大师，叫格罗培斯，在设计迪斯尼乐园各景点之间的道路时，遇到了麻烦。正当他焦头烂额之际，他碰巧路过了这里……
世界建筑大师格罗培斯设计的迪（dí）士尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。施工部打电报给正在法国参加仄典的格罗培斯大师，请他赶快定稿。格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪士尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的仄典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝，但却很少有停下来的。当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。
1.学生阅读默读该片段，注意生字词。
2.指读。思考格罗培斯会怎么思考，怎么做？
学生交流猜测情况。
3.呈现下文。
她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。回到住地，他马上给施工部拍了封电报：撒下草种，提前开放。施工部按要求在乐园撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪士尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪士尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
学生读。思考交流：
1.格罗培斯设计路径和老太太卖葡萄有哪些地方相似？
2.迪士尼乐园的路径设计为什么会被评为世界最佳设计？
3.阅读全文，思考全文写作的思路是什么。
活动三 模拟作者，续写结尾。
阅读了这个大故事套小故事的内容，你可能和作者一样有许多感慨，如果你就是作者，你会怎么想，请用一句话写下你的感受。
学生思考，写，交流。
想知道写这个故事的人的感受吗？
呈现作者的感受，并齐读：
在这个世界上，不知道该怎么办的时候，顺其自然，也许是最佳选择。同样的，人在生活无所适从的时候，选择顺乎本性，也许不失为聪明之举。
【简评】
2012年凤凰语文走进淮安实验小学时，二位老师同授该课。本课设计者现场感受了二位教师的授课风采，也忍不住想尝试一下课该怎么上。该设计在学生课前未见课文的背景下，采用上下文隐现法，将课文的部分内容暂时隐去，形成猜读，多方训练学生语文能力；最后补充原文结尾，进一步丰富学生的理解。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
