一、专业定位与人才培养模式
（一）专业设置背景 （行业背景、地区经济发展背景）
内容要点：通过调研，进行行业发展现状、地方经济发展现状、专业人才岗位群、专业人才知识与技能要求等分析。及时跟踪市场需求的变化，分析人才市场是否需求旺盛。主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，专业设置对接本区域 （云贵川渝）、我省、市优势产业、支柱产业、特色产业或基础产业，有针对性地调整和设置专业，为当地经济建设服务。通过阐述，体现专业设置鲜明的针对性、灵活性和适应性。总之，要体现出专业有很强的社会需求，专业设置合理，符合社会需要，符合国家政策。
（二）专业人才培养目标
内容要点：强调高职教育 “以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型专门人才”的人才培养目标定位；说明通过走访企业、社会调研、专家访谈、专题会议、毕业生跟踪调查等形式的专业定位市场调研；列出专业所对应的岗位：哪些岗位为就业岗，可扩展到哪些岗位；岗位对应哪些典型工作任务。通过分析，体现专业培养目标定位准确，对应的职业岗位 （群）明确。
（三）专业人才培养规格定位
内容要点：分析典型工作任务得出学生需要哪些知识、能力、素质，明确人才培养规格，素质、知识、能力结构合理，并与目标定位一致，可操作性强，同时考虑学生的可持续发展，为学生今后可扩展的就业方向打好基础；体现用人单位需要。
（四）人才培养模式
内容要点：遵循以就业为导向，以能力为根本的高职教育发展趋势，校企合作构建知识、能力、素质结构合理的、工学结合的人才培养模式；通过阐明人才培养方案、人才培养内容、人才培养途径等方面的内容，体现工学结合，体现人才培养的实践性、开放性和职业性要求。
二、课程建设
（一）课程设置与内容
（1）课程设置符合高素质技术技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，课程目标充分体现以职业能力为核心，同时考虑学生职业生涯需要；实践课程突出，与理论教学相辅相成，符合技术应用型人才培养规律。
（2）以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性要求；根据职业教育理念进行课程的有序化、重构、整合或开发新课程。
（3）根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容。
（4）注重构建并实施课程评价体系。
（二）教学方法与手段
（1）重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室 （场）一体化等体现 “教、学、做”合一原则的教学模式。
（2）根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，强调考核方式多样化及有效性，强调过程性评价。
（3）能有效应用现代信息技术进行模拟教学，重视优质教学资源和网络信息资源的利用与共享。
（4）将职业资格证书纳入专业人才培养方案。
（三）实践教学
1.顶岗实习
（1）顶岗实习覆盖率高；
（2）顶岗实习时间原则上不少于半年；
（3）建立顶岗实习管理机制；
（4）建设校外实习基地。
2.实践课程体系设计
实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
（四）教学改革
包括教学内容、教学方法和教学手段以及考核方式等多方面的改革。
（五）教研、教改成果
教研、教改规划制定与落实情况；各级教研教改课题及成果；精品课程建设及成果；科研项目及成果。
三、教学条件与利用
（一）教学团队
1.教学团队结构
（1）有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；
（2）专任教师队伍数量足够，年龄、职称、学历结构合理；
（3）聘请行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。
2.教学团队素质与水平
（1）专任教师理论水平与技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；
（2）专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历；
（3）专业带头人、专任教师的教科研情况 （见表2、表3），服务企业情况 （产学合作情况）。
表2 专业教师近三年科研、教研情况统计总表一
表3 专业教师近三年科研、教研情况统计总表二
3.教学团队建设
（1）“双师”结构的专业教学团队建设规划；
（2）提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；
（3）兼职教师队伍建设的规划和措施。
（二）实践教学条件
1.校内实验实训室建设
内容要点：总数量、总价值、可容纳学生数及其功能；同时要说明是否满足需要，管理制度是否完善、经费有无保障、运行是否正常。条件要保证完成专业教学计划；实验实训开出率；与企业合作共建实训基地，管理模式先进。（见表4）
表4 实训 （验）室建设情况一览表
2.校外实训基地建设 （若要用到表格，请参考表5）
内容要点：数量及覆盖面等概要说明；同时要说明是否稳定并能满足学生专业实训和顶岗实习的需要。管理规范、运行有效。积极创建生产性实训基地。
表5 实习基地一览表
通过阐述，体现用于专业实践教学的技术装备先进，具备真实或仿真的特征，运行状态良好。实践 （实验和实训）教学项目开出率有保证，实践教学管理制度健全。校外实训基地运行状态良好并有保障机制。
（三）教学资源
1.教材选用与建设 （若要用到表格，请参考表6、表7）
内容要点：优秀新版教材选用；主编／参编教材；校企合作开发教材 （讲义）；校本教材 （讲义）；建设和利用优质教学资源和网络信息资源情况。
表6 近三年出版教材情况一览表
表7 近三年校本教材、讲义编写情况一览表
2.网络教学资源
建设和利用优质网络信息资源。
四、教学管理
（一）管理规范
（1）教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序；教学基本文件齐备、教学档案规范。
（2）管理手段比较先进，管理队伍综合素质高，服务效果好。
（3）校内实训、校外实习、顶岗实习管理制度建设完善；安排有专职校内实训、校外实习指导教师和政治辅导员。
（二）质量监控
建立了学院、用人单位、社会等多元化教学质量监控机制，运行效果良好。
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