一个生命体的成长,离不开精神营养的滋润,阳光课程的产生是基于生命、朝向生命的。有新教育人说:“校园墙角的一丛苔藓或一株蒲公英,都可能是一个卓越课程的契机。”的确,一个卓越课程,必然是伴随着生命的成长而富有蓬勃的活力的,课程与生命密不可分。
卓越课程应该尊重学生的身心发展规律,以学生的生命发展为本位,要最大程度地满足学生生命成长的需求。新教育的“新生命教育”,即重视每一次生命活动质量的教育,如种植课程,就是对学生的生命活动进行关怀,进而引导学生享受生命、理解生命、呵护生命的过程。儿童在这样一个“新生命课程”的引领下,展开一系列丰富多彩的活动,在活动中诠释生命的成长,那就赋予了我们的“种植课程”以全新的内涵。让每个儿童都积极主动参与,自我挑战,在实践体验中不断加强自己的能力培养,在挑战与创造中搭起一座金桥。
种下一粒种子,就是种下一个热爱自然的灵魂,就是种下一个梦想,种下一个希望。而种下一个信念,就会收获一个充实的人生。儿童在这样一个生命关怀的课程中所收获的,将不仅是满目的新绿、满树的鲜花、满心的芬芳,更有一份执着和顽强。孩子们用自己美丽的生命来呵护绿色的生命,感受成长的快乐,许下生命的诺言,奏响一曲生命之歌!
在运动课程中,无论是热辣的拉丁舞,还是充满活力的健美操,抑或各种球类运动,其宗旨最终是指向生命的。在课程实施过程中,儿童通过了解运动、亲身体验运动之美,在心灵深处奠定一种阳光的、积极向上的心态。朝向美丽生命,才能创造美好生活。再如交通安全课程,直接关注儿童的生命安全,在参与课程的过程中,通过主题阅读、观看微电影、排演交通安全情景剧等丰富多彩的活动形式,让儿童对于交通知识、如何遵守交通法则等有了深入的了解。再通过儿童来作用于家长,这比交警们的任何宣传都有用,对于促进和谐社会也有着不小的作用。
阳光课程就是让生命在阳光下幸福生长的课程,一个个课程在阳光下开出绚烂的花朵,映照着儿童美丽的生命。
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