除了行为以外，语言就是成人对孩子进行沟通和教育的另一途径，从成人的语言信息中，孩子可以了解到他们的态度，从而影响孩子的行为方式。
任何一个人在被他人责难、批评、取笑、评头论足时，都会感到挫折和打击，但是，家长和老师却常常使用这样的语言。
1.责难，对人格进行攻击的语言。例如，“你应该知道这些！”“怎么连一点脑子都没有？”“不许这样！”“像你这样讨厌的孩子真少见！”
2.轻视和嘲弄的语言。例如，“你真像个小少爷！”“这个都干不了，你还能干什么？”“够了，够了，你真是我的小祖宗！”“真不害臊！”
3.评论和刺激自尊心的语言。例如，“想让别人都知道你是不是？”“是不是要让人生气？”“你想知道我的忍耐限度，是不是？”“是不是老想在我干活的地方玩？”
4.说教和指示性的语言。例如，“打断别人的讲话是不礼貌的！”“好孩子是不这样做的！”“你什么时候才能长大呢？”“不许把脏碗这么放，听到没有？！”
心理学家研究发现，上述这些类型的语言都或多或少地影响了孩子的生活态度，使他们受到挫伤。这些语言攻击孩子的人格和自尊，强调孩子的缺点。还有的家长和老师喜欢指着孩子鼻子骂他，这些都会对孩子产生一系列消极影响：
1.产生自卑感，认为自己真的很坏，真的不行，自暴自弃。
2.认为父母或老师不公正，产生逆反心理：“我并没有干什么坏事！他们这么说我，哼！”
3.认为父母或别人都讨厌自己，不喜欢自己，产生被抛弃感。
4.为自己的行为辩护，不认为自己有什么错误：“我没干什么呀！那个碗碍着谁了？”
5.以攻击成人的缺点，来平衡自己：“妈妈也那么做了！”“你也是个不讲卫生的人！”
6.丧失自尊和自信，产生无能感：“都是我不对，我一点也不好，处处不受人欢迎！”以后处处低人一等，依赖心理严重，没有自我价值感。
父母和老师应该采用怎样的语言才能科学有效地教育孩子呢？我们来比较下列两组语言：
一种是指向对方的：“快停下！”“不许这么搞！”“你真是个淘气的孩子！”“为什么你不能乖一点呢？”“你早就应该知道这些！”
另一种语言是指向自己，将“我”的感受告诉对方：“坐在这儿，爸爸还能休息好吗？”“累的时候，妈妈不想玩。”“时间来不及了，还没准备好，我真担心！”“干净的房子搞脏了，我好失望！”
研究结果发现，孩子对后一种说法更容易接受，这种说法有助于建立起良好的亲子关系。
以“我”为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理，孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。
同样一种信息，但不同的表达方式会产生不同的效果，使用不好会产生意想不到的负效应，家长和老师都应注意自己的语言。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
