同学面临实习与就业的内心想法

王瑾

我校的职业启蒙教育还与学科相整合，向多学科渗透，提高教育实效。

五年级品社课《科技之光》中，我们走近科学家袁隆平，通过视频了解袁隆平培育杂交水稻的过程，使同学们了解到科学家的爱国、敬业、不畏艰苦的闪亮品质。同样五年级音乐课《剪羊毛》中，在欢快的乐曲中，同学们扮演剪毛工，“嚓，嚓，嚓”挥挥手，“嚓，嚓，嚓”弯弯腰，一个个剪毛工忙得可欢啦！就在这样的唱游中，同学们体验到了剪羊毛的成就喜悦。

在《平凡的岗位》中，同学们从认识消防员开始，了解了良好的职业道德，而后又走近学校内的保安、食堂阿姨、清洁工等职业岗位，以及社区内报刊亭、快递员、送牛奶工等更多的职业，懂得了职业的多样性，懂得了每一个职业都是有价值的，从而尊重不同的职业。

四年级语文课《詹天佑》、《刘翔》等，也都为同学们罗列了许多职业和特点，无论工程师，还是运动员，他们都在自己岗位上，努力奋斗，不断为国争光，为我们树立了职业榜样。

在拓展课《走近航天人》中，结合神舟飞船升天的喜讯，引导同学们了解中国航天的发展史，从而也了解到航天人的不畏艰难困苦，为中华航天腾飞而奋斗的无私情怀。在这堂课中，我们还请鑫诺卫星参与者家长刘文明爷爷介绍自己航天小故事，让同学们更进一步感受到航天人为国无私奉献的崇高品德。

在拓展课《京剧脸谱知多少》中，同学们了解了京剧的历史，以及不同色彩的脸谱所代表的特殊含义。红脸关公般的忠义，白脸曹操的奸诈，黑脸包公的无私，金脸罗汉的神圣，从一张张脸谱走入了中国国粹，陶醉在悠久的中华文明之中，也更体会到京剧演员职业的艰辛和丰富。

在陶吧艺术课中，学生自己动手制作陶器，从拉胚，到粘接，到烧制，使同学们在分享成功喜悦的同时，也悄然走进了制陶工的行业。一件件陶器的展示，也使同学们在陶吧的欢乐中，走进了博大精深的中华文化。从生活的必需品，发展到令人赞不绝口的工艺品，陶器制作也随着社会发展在变化，而同学们也在这职业变化中，陶冶自己的艺术情操和修养。

在探究课《茶艺》中，教师引导同学们了解茶农采茶、制茶的过程，以及品茶，吃茶点等，走入中国新兴的茶业经济。

学校还利用创新实验室的生态体验中心，组织同学们种植蔬菜，体验做一个现代农民。在过程中，同学们探究中国农耕文化的发展，学会种子的筛选，研究光、水和温度对植物的影响，还比较不同土壤对植物生长的区别。这个探究的过程，也是走近现代农业的实践体验的过程，使同学们对现代农民有了一个全新的认识。有智慧、有汗水、有技能、有科学，在同学们的忙碌中，生态体验中心的绿色植物也生气勃勃。

一堂堂课，一个个职业，通过学科整合，又为职业启蒙教育提供了丰富的教材和内容，帮助同学们更好的了解职业，同时，也使学科教师全员成为职业启蒙的教育工作者，进一步提高了教育实效。