佛蒙特大学荣誉学院

◇　名称：佛蒙特大学荣誉学院

◇　成立时间：2003年

◇　地点：佛蒙特，柏林顿

◇　全日制本科生数量：9956人

◇　荣誉学院规模：826人（50所大学荣誉项目的平均规模为1714人）

◇　审核/录取标准类别：第二类　学生平均SAT成绩在1343～1382。荣誉学院被录取学生SAT实际平均成绩为2066，ACT实际平均成绩为31.2。其中SAT阅读成绩标准为696，数学成绩标准为677。录取学生高中GPA平均值为3.82，中位数为3.94。佛蒙特大学荣誉学院无疑是第二类录取标准的学校之中录取成绩要求较高的，如果我们使用中位数代替平均值进行分类，该学院将被归入第三类录取标准的学校。

由以上数据，具有较高可能性被录取的申请人需有2100或更高的SAT成绩，ACT成绩达到32，在所在高中至少位列前10%。通常，被录取学生的SAT成绩的中位数恰为2100。

◇　荣誉项目属于第二类录取标准（SAT平均成绩：1343～1382）的学校：亚拉巴马大学、特拉华大学、佛罗里达州立大学、路易斯安那州立大学、马萨诸塞大学、密苏里大学、北卡罗莱纳州立大学、爱荷华大学、天普大学、普渡大学、加州大学洛杉矶分校、犹他大学、佛蒙特大学、威斯康星大学。

◇　教职工数量：荣誉项目有教职工7名。

◇　以下评分体现与50个荣誉学院和项目的比较结果，5为满分。

学校整体评分（非荣誉学院评分）*：4

荣誉学院整体评分：3.5

课程要求：3

课堂范围与类型：4.5

课堂容量：4.5

毕业率：3

师生比：4.5

优先选课：有。“佛蒙特大学荣誉学院具有两层制度以保证学生的优先选课。根据该制度，所有荣誉学院的学生都可以在规定的统一选课时间的前半小时进行优先选课。特别地，修读高度结构化专业的学生，主要包括攻读专业项目和科学的，具有全面的优先选课权利。他们可以与一小部分非荣誉学院学生但具有全面优先选课权利的学生（一些运动员、留宿生等）一样，在选课周的第一天，优先于其他在校生进行选课。”

荣誉住宿：4.5

荣誉奖学金：3.5

*“学校整体评分”一项的评定基于《2014年度〈美国新闻〉最佳大学排名》所给出的公立大学整体排名。读者需要明确的是，某一大学在《美国新闻》中的排名越高，其荣誉学院/项目达到或超越该整体排名就越难。

◇　课程要求（3.0）：毕业最少所需21～22学分，相对较少，是佛蒙特荣誉学院整体评分不足4.0的主要原因。课程要求的度量标准只反映所需的荣誉学分的数量，而不反映课程的授课质量。

“荣誉学院的课业从一个秋季学期的课程开始，叫做‘追求知识’，这堂课以研讨会的形式授课，每班有21名同学。在春季学期，荣誉学院第一年的在校生将修读HCOL 086中的一部分，叫做“认知方式”，这是一个专题课程，可以满足学校双课程的要求。所有这些课程都会将第一学期学习的基础知识应用到不同的领域中，通常涉及美国的种族和文化。”第一年的必修学分为6学分。招收的学生应当积极参与到第一学年的研讨学习中：“讲授第一学年课程的讲师希望学生不仅能口头表达他们的观点，还能通过书面进行表达。这类课程会安排较多的写作任务，以此为进入学院的学生提供专业的写作指导。”

有一些工作则需要在正式开学前完成。6月，在正式开学前举办的新生指导会上，被录取学生会收到一本书，并要求阅读。所有学生必须“完成一篇两页的论文，截止日期是秋季学期正式上课的第一天”。

在大部分周四的晚上，除了完成普通课程之外，所有荣誉学院的学生需要参加一个额外的系列讲座。这个讲座同时也面向整个学校的其他成员。

每个学期，大二的学生修读一个3学分的荣誉研讨课程，“研讨主题将从学校和学校其他学院提供的一个大范围中进行选取。研讨主题每年都会变化。”

在大三学年，荣誉学院学生将修读一个3学分的荣誉课程，以及1学分的论文前期准备研讨会。同时，学院要求他们在大三学年参与本科生的科研项目，并鼓励他们出国学习。大四学年，学生将在他们各自的专业院系完成6学分的毕业论文。

AP/IP学分不可替代荣誉学分。

◇　课程范围与类型（4.5）：佛蒙特大学荣誉学院是典型的核心荣誉教育项目之一，规模远小于其他相关教育项目的平均规模。核心项目强调专一化和小班化的研讨课程、大学前两年的课外学习以及大学后两年的分散处理，即学生将进入不同的专业学院进行科学研究，并完成毕业论文。大三大四的课程可能会包含分科的荣誉研讨课程和讲座。

类似的核心项目还包括俄勒冈大学克拉克荣誉学院、加州大学欧文分校的校园荣誉项目、缅因荣誉学院、肯塔基荣誉项目、华盛顿荣誉项目、华盛顿州立大学荣誉学院。由于投入了大量的精力在研讨课程中，这些核心项目的比拼很大程度上取决于研讨课程的数量和涉及领域的广度，而不取决于通常被这些核心项目所忽视的分科的荣誉课程。

佛蒙特大学荣誉学院在课程编排上做得非常出色。2014年春季学期，学院共开设24门研讨课程，包括10门面向大一学生的研讨课程以及14门面向大二学生的研讨课程，和其他类似的规模相对较小的荣誉教育项目比较，课程数目是非常多的。此外，该学院大一、大二学年之间的衔接工作也值得称赞。总的来说，该学院的荣誉研讨课程在全国名列前茅。

第一学年秋季学期的课程以“追求知识”为主题。研讨课程着重探讨以下几个问题：

我们应当如何理解理性主义？我们应当如何理解经验主义？怎样的思考方式我们可以称作陈述性知识—一种通过我们自身和我们所诉说的故事建立世界的方法？

不同的课程和专业领域（自然科学、药学、文学等）是如何构建不同的思维方式的—理性的、经验主义的、叙事的？

我们理所当然的追求知识的途径在非西方文化的认知方式中遭遇了怎样的挑战？

“学生需要阅读并讨论一些具有挑战性的、激发思维的文本，如笛卡尔的《沉思》、休谟的《人类理解研究》、拉玛钱德朗在神经科学的研究成果、安妮·法迪曼的《鬼怪抓住你，你就跌倒了》以及玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》。”笛卡尔和休谟的作品让大一学生阅读，确实相当具有挑战性。

春季学期研讨的主题是“认知方式”。2014年春季的研讨课程涵盖了阅读和写作，主题内容包括“种族化的自我”、“宗教与认知方式”、“美国政治中的种族建设”、“幸福”。

读完上述主题，谁不想了解“幸福”的真谛？2014年春季学期，经学院教授讲授，该课程从多学科的视角，利用历史、心理学、哲学、文学分析知识，并结合对当前政治、经济、科学和道德问题的审视，阐述了一个关于个人与公众重要性的主题。通过课程的学习，学生需要从文化的视角思考幸福的概念是如何随着时间而改变的。”

宗教与认知方式，“包含两个相关的但不同的问题：‘有宗教信仰的人是如何认知的？’‘我们应该如何认知宗教？’当然，如果我们是具有宗教信仰的，这两个问题的区别会变得模糊。定义宗教的难题在过去就引起了很多伟大的现代西方思想家的思考，而如今在这个宗教多元化的世界，它继续挑战着我们每天的生活。”阅读材料包括《当上帝与我们对话：理解美国福音派与上帝的关系》和《一个激进的犹太人：保罗与政治认同》。

2014年春季学期大二学生修读的研讨课程也是让人印象深刻的。“记忆的纹理”，指出记忆“对我们了解自我，对我们的过去和未来，对我们作为人类的存在是不可缺少的。但是，记忆是如何工作的呢？我们大脑的哪个部分掌管着记忆呢？当这些部分不工作的时候会发生什么呢？记忆可以被操纵吗？记忆在我们身份的形成过程中扮演了怎样的角色呢？”

面向大二学生开设的研讨课程还包括：“自由的意义”、“生态的博弈”、“阿拉伯之春”、“效仿自然”。

当佛蒙德大学荣誉学院的学生完成这两年的精英教程后，荣誉课程教育就仅剩下两个1学分的论文前期准备的课程。在院系级别，毕业论文的前置课程数目是浮动变化的，不过，3学分的课程加上6学分的论文大约是一个平均情况。通常情况下，分科课程不能通过申请获得荣誉课程的认定，只有极少数目的分科课程可以被认定为荣誉课程，更不必说与毕业论文相关的课程。该学院开设的分科课程包括农业生命科学、政治科学（大四阶段的研讨课）、营养与可持续发展以及与机械工程和环境研究相关的课程。因此，尽管佛蒙德大学开设了丰富的课程，但是对于那些希望攻读数学、自然科学、工程、经济以及其他一些专业荣誉课程的学生，则不能在荣誉学院得到满足。另外，任何专业的学生，如果想在大学阶段获得独一无二的“文理学院”的体验，在佛蒙德大学荣誉学院中，他们将会得到满足。

从荣誉学院的学生进入各专业学系的人数可以看出该荣誉学院“文理学院”的这一特质。绝大部分荣誉学院的学生都选择从事英语、历史、人类学、生物学、心理学、政治科学、戏剧学以及环境科学的研究。

◇　课堂容量（4.5）：佛蒙特大学荣誉课堂平均规模为15.2人。本版书中，所有学校的荣誉课程的平均规模为21.2人。

◇　毕业率（3.0）：相对较低的毕业率让人困惑，但我们并不能给出合理的解释。调整毕业率并非仅仅是近6年内荣誉学院或荣誉项目的毕业率（80%），我们仍需要考虑学生有没有完成荣誉毕业要求（即是否成为“荣誉教育完成学生”）。它同样反映了荣誉学院的毕业率是否高于学校整体的毕业率。（佛蒙特大学的整体毕业率为76%，使得荣誉学院的调整毕业率评分为3.0）本书介绍的50所大学中，荣誉学生6年内的毕业率为89%。

◇　师生比（4.5）：平均每名教职工对应118名学生（50所大学总体的平均比例为1名教职工对应159.8名学生）。

◇　荣誉住宿（4.5）：学校公寓容纳约400名荣誉学院的大一新生和高年级学生，宿舍配备空调，套房风格，两个套房公用一间洗浴室。公寓内有两间洗衣房，附近有两个食堂，一个是哈里斯食堂，每餐提供固定价格的菜品组合；另一个是马尔凯食堂，一家包含多种就餐平台的零售食堂，其中包括一个开放厨房概念的欧式餐厅，提供精心加工的中餐和晚餐。学生在这里就餐可以有很大的选择余地。

“学校公寓大楼为荣誉学生提供很多住宿选择，可以是宽敞的套房，也可以是单人间。”副院长告诉我们，“此外，在这个建筑群内，还有两间教室，许多自习室，一间多功能室，用于会议、讲座以及会餐。住宿区的教职工在荣誉学院学生学习中扮演了重要的角色，不仅带领他们讨论读书心得和观影体会，还具有为学生提供顾问的职责。由于荣誉学院的教室和行政办公室也位于这个建筑群，学生有很多机会接触教职工，接受他们的指导和帮助。”

◇　荣誉奖学金（3.5）：佛蒙特大学荣誉学院的毕业生已经累计获得10人次罗兹奖学金和10人次杜鲁门奖学金。考虑到该大学整体规模比较小，佛蒙特大学荣誉学院学生获得用于出国学习的富布莱特奖学金的纪录也是非常多的。

◇　保持荣誉学籍的要求：累计GPA3.20。

◇　优势学科：佛蒙特大学最有优势的学科是生物学、环境科学、神经学、人类学、环境工程、商学、教育学。

◇　本科生科研：佛蒙特大学学生每年有超过100个研究项目可以从本科生科研办公室获得嘉奖。奖项分为九个不同类别，具体包括夏季研究奖（为学生提供研究经费和生活津贴，鼓励他们去做全职研究）、西蒙学术奖金（用于学生完成以社区为基础的研究项目）、公众影响奖（颁发给在公共服务部门将研究和实习相结合的学生）等。奖金额度从250至5000美元不等。此外，佛蒙特大学本科生科研办公室还为需要到异地展示研究成果或参与研讨会的学生提供车旅费补贴和研究项目发展资金。

佛蒙特大学荣誉学院拥有额外的科研支持。有两项仅针对荣誉学院设置的项目：UROP项目以及力多基金。这些资金支持荣誉学院学生完成与毕业论文相关的部分研究。

◇　出国留学：对佛蒙特大学学生来说，他们至少需要提前在出国学习的前15个月与他们的主修、辅修专业的导师见面交流。荣誉学院的学生也需要与他们学院的导师交流。佛蒙特大学有一套完整的交换项目。佛蒙特大学以及联邦提供的助学金，可以支持学生完成巴克姆和瓦哈卡的学期项目，以及一些短学期的交流项目。

巴克姆海外学习项目只面向英语专业学生，完成在英国坎特伯雷的肯恩大学的学习。参加该项目的学生可以从三个时间段中进行选择：一整学年、只学习第一阶段（10至12月）、只学习第二阶段（1至6月）。

瓦哈卡的学期项目提供西班牙语的学习氛围，项目包含三个不同的但相互关联的学术主题，该项目面向食品系统、全球健康、植物学和音乐专业的学生。

◇　经济资助：许多荣誉学院的学生都可以获得总统奖学金。这项奖金是颁发给那些在学术方面具有出色表现的外州大一新生。获奖者一般在高中班级排名前20%，SAT分数至少达到1800，或者ACT写作达到26，同时入学申请也是一项参考依据。他们将获得四学年的奖学金，学年奖金达到15000美元。每年无需递交新的申请，累计3.00的GPA以及每学期修读12或更多学分是他们继续获得该奖学金的基本条件。

◇　学生差异程度（荣誉学生/非荣誉学生）：3.09（满分5分）。一些家长和准备申请的学生可能更青睐在许多方面独立于校园之外的荣誉项目，而其他一些人可能更倾向于选择一个更昂贵的项目。本项打分旨在给出一个确定所描述的荣誉项目属于一个独立于校园之外项目还是一个昂贵项目的参考指标。本项打分的参考指标有：（1）注册荣誉学生的SAT平均成绩；（2）大学内所有学生平均测试成绩及前75%的学生的平均测试成绩。3.50分及以上意味着荣誉学生和非荣誉学生之间存在显著差别；3.20～3.49分意味着有相对较明显的差别；3.20分以下意味着有一定程度的差别。注意：此项高分或者低分并不能决定这个项目开展的效果；本项打分仅仅是一个感性的评价，并不能就此定性。