【摘要】：记得很多年前，我站在教室的前面，反复地强调放书包的规则，有一个学生誓死保卫他将书包随意放在桌子上的权利。作为教师，不要因为害怕学生会不振作而不敢坚持规则。孩子一进入教室，就坚持要求他们将书包放在地板上，将外套挂起来，或者按照顺序整齐地放在教室的某个地方。
关于行为管理，有一些固定的暗示，这些暗示会快速给任何听课的人一个感觉，那就是：任课老师是否知道自己的学生在干什么。其中一个非常明显的暗示是，听课人进入教室时，如果发现学生的衣服外套和书包放在桌子上，那么就说明老师没有管理能力，课堂就会一团糟。
这个暗示背后的原因是：学生想违背一些规则，或者对规则提出异议，譬如将书包放在地板上、将衣服外套挂在椅子后背上等。记得很多年前，我站在教室的前面，反复地强调放书包的规则，有一个学生誓死保卫他将书包随意放在桌子上的权利。但我坚持，所有学生必须遵守这个规则。作为教师，不要因为害怕学生会不振作而不敢坚持规则。
孩子一进入教室，就坚持要求他们将书包放在地板上，将外套挂起来，或者按照顺序整齐地放在教室的某个地方。每次上课时都要学生不折不扣地遵守这个规则，这并不仅仅是培养学生将书包和衣服排列整齐的习惯，而是传递了一个信息，即这是教室，必须遵守规则。实际上，你的坚定信心就给你的课堂定了调，由于你是事先定了规矩，这就向学生表明，你是一个不喜欢破坏规矩的老师。一旦明确了这个规定，你就会发现，很少有学生违背这个规则。他们不想犯错，因为他们知道，一旦犯错，你会批评他们。
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