现代远程教育资源建设的方法步骤

现代远程教育资源建设主要采用自上而下的组织策略，由总体规划部门确定资源建设的整体目标、内容和标准，并与各建设单位进行协商，分配资源建设任务。参与现代远程教育资源建设的单位一般是学校，也可以是具有雄厚实力的企业和教育工作者共同完成。

教育资源建设的具体步骤如下：

（一）内容规划

从不同的视角分析以确定所要建设资源的种类、教育资源的学科范围和具体内容、每一类资源建设需要提供什么样的特色资源以及资源建设的数量等，最终按照教学大纲和课程目录的顺序确定各个学科要建设资源的详细内容。

（二）确定标准

根据教育部教育信息化技术标准委员会发布的《教育资源建设技术规范》确定资源建设的技术标准，必须细化到对资源每个属性的具体要求，以便于操作。

（三）编制评价指标

明确评价标准有利于保证资源的质量。评价指标主要是作为后期“资源建设专家组”和“各学科工作小组”对征集上来的资源进行审查、分类的依据。

（四）对资源建设者培训

对资源的建设者和开发者如教师、技术组人员等进行针对性的业务培训是非常有必要的，这有助于各部分人员掌握工作的细节，明确资源建设的任务和整体实施计划等。

（五）资源征集

分配资源征集任务，并向各个部门下发。在任务分配时要考虑到各个地区、各个学校和任课教师的长处与特色，尽可能最大限度地发挥其优势，保证资源整合的完善。收集整理的具体操作可以按照学科、年级和类型的不同组合顺序来实施。

（六）资源的审核与完善

对收集到的资源需有专门人员进行初步审核。主要由资源建设领导小组组织资源建设专家组及各学科工作小组、技术小组按照已定的“资源评价指标”对征集到的资源进行审核、筛选、优化、整合，并确定资源的等级和价格。教育资源的评价是一个持续不断的过程，在资源的后续使用过程中，还要根据用户反馈的信息，进行资源的完善。

（七）资源入库

利用计算机网络技术，通过资源管理平台批量地或单个地将资源存入数据库中，入库时对资源的所有属性进行预校验，确保资源库中数据的精确性。

（八）资源的使用和维护

教育资源的整合是一个动态的过程，需要在后期的使用过程中不断地维护和更新，以实现资源的持续发展。