明确目标，努力推进“两代师表”建设

在社会主义精神文明建设的过程中，加强各行各业的职业道德建设是一项非常重要的任务。我们在学习和贯彻党的十四届六中全会精神的时候，结合学院的特点，认真研究了这么一个问题：即怎样继续加强教师的职业道德建设。我院的学员都是在职的中小学教师，而我院自身的教师状况又对学员的培训起着十分重要的影响。因此，我们及时而明确地提出了把“两代师表”建设作为贯彻落实党的十四届六中全会《决议》的一项主要任务，即以抓学员的师德教育和教师的师德建设并举，以我院教师的师德表率来带动学员的方式促进中小学教师的职业道德建设。

一、统一认识，将“两代师表”建设作为学院精神文明建设的主要目标

党的十四届六中全会《决议》指出，加强职业道德建设是当前加强社会主义道德建设的重点，是新时期思想道德建设的基本任务之一。在学习贯彻《决议》精神的过程中，我们反复思索了这么一个问题：作为我们这样一所高等师范性质的成人学校，要不要把职业道德建设放在相当突出的位置进行？有人认为我院的学生都是中小学在职教师，平时工作繁忙，能抽出时间来进修是相当不容易的，因此这些时间应该主要用于更新知识，提高能力。经过一些时间的学习讨论，我们认为，这种说法是有一定片面性的。

首先，师德建设是师资队伍建设的重要内容。早在1950年代，周恩来同志就把教师尊称为“培养下一代的灵魂工程师”。作为“灵魂工程师”，要承担起培养教育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人的历史重任，就必须重视自身素质的提高。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师”。因此，“要提高教师的水平，包括政治思想水平，业务工作能力以及改进作风等”。江泽民同志又对教师的政治思想水平，尤其是职业道德修养提出了具体要求：“教师应该成为学生的良师益友，当好学生健康成长的指导者和引路人，应该处处以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样”。“人们为什么把教师称颂为人类灵魂的工程师？就是因为他们肩负着既要教书，又要育人的崇高职责。”这就告诉我们，师德建设的重点是教书育人、为人师表。抓好师德建设是教师队伍建设的重要内容。

其次，在改革开放的新形势下，加强师德建设显得尤为重要。社会主义现代化建设的发展给师德建设提出了客观的要求。我们感到，社会主义市场经济的发展和对外交流、交往的增加，都给我们的思想道德建设提出了许多新的课题。学校应该是现代文明传播的阵地，是精神文明建设的阵地。我们要培养面向21世纪的“四有”人才，教师在这方面有不可推卸的责任。要承担这样的任务，必须加强教师的自身修养。尤其是面临上海要建设适应一流城市的一流教育，为了积极推进由应试教育转变为素质教育的教育改革，形成良好的运行机制，必须有一支具有良好的师德和政治业务素质的教师队伍。否则，非不为也，乃不能也，全面素质教育的改革就将落空。

再次，教育学院在中小学教师的师德建设中负有义不容辞的职责。作为基础教育师训和干训的重要阵地，教育学院不能单纯抓知识更新和能力提高。师德修养的提高固然是以各学校党组织教育和教育行政部门管理培训为主。但是，如果我们的学生管理和教育工作也将师德修养的提高作为一门必修课来建设，那么，知识更新和有关课程将会在他们以后的工作实践中真正发挥作用。否则，就有可能事倍功半。

基于上述考虑，我们在研究贯彻落实六中全会《决议》，努力加强学院社会主义精神文明建设的工作时，明确把“两代师表”建设作为三大任务之一，明确把师德修养教育作为中小学教师职务培训课程的重点课程来建设，并以抓好我院教师队伍自身建设来带动学员师德修养的提高。

二、落实措施，扎实推进教师职业道德建设

在“两代师表”建设方面，我们过去做了不少工作，也取得了一定的成绩。根据党的十四届六中全会精神，结合上海普教系统实际和我院教师队伍现状，我们将在以下几个方面继续落实相应的措施，使师德建设再上新台阶。

（1）抓建设、开设教师伦理学（暂名）课程。前两年，我们曾在中小学教师学历进修班上先后开过“教师修养”、“教育伦理学”、“班主任工作”等课程，受到学员的欢迎。随着在职教师职务培训任务的增加，应该把师德修养方面的课程作为教师职培内容的一部分，由上海市教育委员会认可后作为指定选修课，给予学分，从教学计划上先予以保证。

我院在教师职培中开设的师德修养课程应该比目前高等师范中普遍开设的教师职业道德课更提高一步。因此，一要落实人员，准备组织文史哲、教育心理学等方面的教授、专家和区、县中学第一线的优秀教师一起组成“教师伦理学”课程建设工作小组，制订大纲，编写教材，研究教学进度、方式和方法。二是落实经费，准备从每年的院精神文明建设专项经费和课程建设费中拨出2万～3万元来支持这门课程建设。三要加强研究，提出切实可行的步骤和措施。这门课实践性很强，不能只讲职业道德的原理和师德修养的理论。我们考虑这门课应该包括这么一些板块，诸如：形势政策方面的内容，这主要是提高教师对所从事职业的职业地位和声望的认识，更加热爱所从事的职业，从而愿意按照这一职业对道德规范的要求来自觉约束自己；师德的内涵与外延，从而将内容与形式统一起来，标本兼治，内外结合，通过加强修养来提高教师的外表美和心灵美，形成人民教师应有的风范；案例分析的内容，请有理想的人讲理想、请道德表现好的人讲道德往往能收到良好的效果。因此，教学方式可以有上课、讲座、参观、访谈等多种，尤其可以将先进标兵请来上课，像上海成功教育的典范、闸北八中的校长刘京海，上海市优秀班主任、南市尚文中学的黄静华等，还可将他们的师德典范编成活页小册子，作为教材的补充。当然也可剖析一些师德方面做得差的例子以示警诫。

如果我们齐心协力，坚持抓几年，这门课程完全能够建设成教师职培中的重点课程，在师德建设中发挥作用。

（2）抓管理，杜绝迟到、缺课、考试作弊等不文明现象。我们的学员都具有双重的角色，管理也是教育。良好的学风和校风是一所学校的无形资产，是育人的良好氛围。我们既要兼顾学员在职学习、路途远近、工作繁忙的特点，尽量为他们的学习创造一些便利的条件，又要严格规章制度，从小事抓起，坚持数年，使学员养成严谨、守纪的好作风。这一工作由我院教学管理部门具体落实去做。

（3）抓典型，弘扬身边的优秀教师的先进事迹。这些年来，在我院教师队伍中陆续涌现出了一批教书育人、为人师表的典型。我们常说，榜样的力量是无穷的。弘扬他们的先进事迹，将为我院的师资队伍建设作出贡献，也将引导学员积极进取、奋发向上，不断提高师德修养。我们将采用报告会、演讲赛等方式，集中宣讲这些先进；充分利用板报、院刊等校内媒体弘扬他们的高尚行为和思想风貌。

为了建设好师资队伍，我院曾先后确定了二十几位教师为学科带头人和中青年骨干教师，并为他们的进修提高创造一定的条件。对这批在院内有影响的教师，我们将要求他们在师德修养上做到率先垂范、自觉表率，充分发挥他们的带头作用和骨干作用。这项工作将由工会去具体落实。

（4）抓规范，使教师做到语言美、仪表美、行为美。我们知道，教师的职业道德是由内在精神和外在形式两个部分构成的。其内在精神是指敬业爱岗，对学生的关心和爱护，对真理和知识的追求，实事求是的作风和健康的心理等，其核心就是敬业爱生。这一精神的形成是一个潜移默化、不断修养的过程，很难一蹴而就。而教师道德修养的外在形式是指教师的言谈举止、仪表风貌。虽然这些表现都是日常琐事，但学生往往会从这里去认识教师。因此，我们有必要对教师的用语、衣着、待人、处事进行明确的规范，并经常进行督促检查。经过一年多时间，基本形成了我院教师、职工的行为规范。对教师来说，大致规定了这么几条，即对教师的政治理论学习和业务进修、对教师的课堂用语和平时交谈、对教师的穿着打扮和待人接物等都用简明扼要的语句提出了要求。文字不多、格式一致、朗朗上口、便于记忆。我们力求从小处入手，由表及里，逐步达到标本兼治，使加强师德修养成为我院教师的自觉要求。这项工作将由宣传部门负责操作。

（5）抓制度，形成配套的管理和教育规章。今年，上海市教委将制订《上海市师德规范》和《上海市教书育人工作条例》，上海市教卫工作党委将把职业道德建设工程作为近几年内要抓的三大教育工程之一。根据这些情况，我们将制订相应的“实施细则”。同时，我们将加强有关的科学研究，尽快制订我院教师职业道德状况的测评条例，以此对每个教师的师德修养作出比较科学的评价。这样一方面可以取长补短、奖优罚劣；另一方面，可以严格实行“一票否决”制，在职称评聘过程中对不讲师德修养的教师给予批评教育，限期改正以后才能进行高一级职称的申报和评聘。我们把教育和管理这两手都运用起来，就能在正确舆论的指导下，提高大多数教师的师德修养，这项工作将由师资管理部门负责去落实。

总之，加强教师队伍的职业道德建设是一项系统工程，需要学院上下一齐努力，学校与社会互相配合，齐心协力去推进。根据上级党委和政府的要求，我们有决心大胆工作、严格管理、加强教育、讲究实效、扎扎实实地将“两代师表”建设的工作做好。

＊本文原载国家教育部《中小学教师培训（中学版）》，1998年第1期。