学会及时盘点知识

商场每隔一定的时间，会对货物进行盘点，以了解一段时期内的经营状况，更好地促进下一步的经营。教师也应在一定的时间，对搜集的信息和自己的行为及思考进行盘点，让自己更好地走今后的成长之路。否则时间一长，或者遗忘，或者因为容量过大而无法整理，不知不觉中错过很多有利于自己成长的东西。

一、及时整理下载的资料

对于网上下载的资料，最好过1~2周整理一次。在整理的过程中，会对自己感兴趣的内容再度予以关注，然后再分门别类，方便需要时提取。对这一点，笔者原先也不怎么注意，尽管自己经常关注《光明日报》《中国教育报》等报刊的电子版，看到感兴趣的内容，会及时把相关版面的电子版下载下来，保存到统一的文件夹中，但是，也只是下载保存了事，没有及时进行整理归类，时间一长，就要花费很多时间去查找，而且对一些好内容也未能有效关注和利用。如果能在1~2周之内，把这些内容整理一下，按照不同的类别归入不同的文件夹，并根据需要进行二次阅读，这样自己对这些下载的精华就能了然于胸了。另外，我们还可以建立一个索引，把相关资料的标题和来源标注清楚，查阅的时候就一目了然了。

对自己感兴趣、有参考引用价值的PDF格式的文章，可进一步在网上查阅相关文章的电子稿，整理好后分类保管。

二、学会主动写总结

如今一到年末，媒体除了关注各种榜单、各种盘点，还关注代写总结。根据《新华每日电讯》的报道，现在各类代写总结的生意很好。这固然有形式主义作祟的因素，但是有一点也不容忽视，很多人并没有形成及时盘点自己的习惯，教师也不例外。现在，借助网络的便利，有些教师也省了写总结所需费的心思了。《德育报》社长兼总编张国宏曾开玩笑地说过一句话：“偷懒是要遭报应的。”其实仔细品味一下，这话不无道理。这个“报应”可以理解为教师自绝成长之路，让自己失去了成长的机会。

现在，学校要求教师写的学期总结或者年度总结，在不少教师看来，是“被”写总结，而不是自己“要”写总结。现实中，不少教师也是以应付的心态来写总结的，甚至拿出上一年的总结来交差。其实，总结就是对自己一段时间工作的小结，在总结的过程中，能发现自己的不足，有助于自我反思，自我改进。做好总结工作，也是知识管理的一种途径，我们能在认真总结中把一些隐性知识显性化。

教师如果形成了盘点自我的习惯，就不会将写总结看作自己的负担，而当作提升自我的有效途径。通过周小结、月总结、年度总结，我们既能够更好地留下自己工作和成长的痕迹，也可以有效推进自己的知识管理。从这些盘点中，我们可以看清楚自己成长的心路历程，也为自己的可持续发展提供借鉴。

三、及时整理培训心得

聆听窗外声音，是教师促进自身成长的有效路子。的确，与专家学者面对面，能开阔教师的视野，提升教师的境界。但是，我们很多人都有这样的感觉，听讲座时很激动，时过境迁，也没有留下什么印象，更没有转变为促进自身成长的力量。原因是我们很多人并没有及时记录整理所听讲座心得的习惯，时间一长，自然就淡忘了。如果我们能及时记录自己所听讲座的内容，并在整理的过程中把自己的心得体会融进去，形成书面材料，这样就给自己留下了可供进一步思考的材料。相信以后再看到这些材料时，还会引发一些新的思考。

同样，我们外出听课或参加教研组的教研活动，阅读相关的书籍或资料，有什么想法，如果能及时记录下来，也可以起到类似的效果。

自己一段时间内的学习情况如何，自己有什么反思，自己形成了多少书面成果，自己今后可以少做哪些无用功，自己在哪些方面还可以继续努力，这些都属于盘点自己的范畴。如果我们形成了盘点自己的习惯，就可以对自己的发展脉络有更清楚的了解，更好地发现自己的不足，进一步改进自己的行为，让自己今后的发展道路走得更加顺畅。

养成盘点自己的习惯，是教师成长历程中的必修课。