追寻在名校长的路上

朱建英

校长的思维决定着学校整体的教育理念与教育方式。任校长之初，看了一些有关管理方面的书，对自己的工作起到了一定的指导作用。但当校长的时间越长，越感觉自己需要补给的越多。近一段时间以来，再次翻弄以前阅过的书籍，其中《名校长的高绩效领导力》一书重回视野，并引发了新的思考。

《名校长的高绩效领导力》是由九州出版社出版，由顾明远为主任的编委会编撰的《新教育力丛书》系列。书中既有国内外著名校长在教育、管理方面的精髓，也有现代教育专家精辟、详尽的分析。《名校长的高绩效领导力》从校长的本职工作出发，站在一个更高远的角度，以发展的目光来深刻阐述一种属于校长的高绩效领导力。书中介绍了铸造名校长领导力的三十种方法，内容包括：魄力塑造、务实作风、强大的执行力、远见卓识的洞察力、强烈的竞争意识、需要狠抓的质量管理、激情管理等诸多方面。在阅读过程中，经典的校长管理故事、有效且实用的分析阐述，既能带给校长一种全新的管理思维，也能丰富自己的知识储备，有效、实用、不枯燥，真的是一本校长工作指南。

静下心来再读《名校长的高绩效领导力》，回顾自己工作的诸多场景和难忘事件，自己觉得铸造高绩效领导力的诸多方法有的已在工作中得以运用，并切实收到了实效。书中介绍的第一个方法是“知人还要善任”。作为一个小学学校的校长，学校的每一件事情都需要管，都需要组织调配相关人员去完成。这就需要校长要学会当伯乐，要了解教师的个人特点，了解教师的特长和品行，给每位教师提供最佳的展示平台，最大限度地发挥教师的个人才能，以此推动学校整体工作不断提升发展。

“知人善任”，短短四个字，看似简单，但是否能够真正做到，却正是对每一位校长的巨大考验——能知人不易，能善任更难!在2013年我们接受了排练团体操的任务，在18天有效的时间内，编排出了720名学生参加、10个大的造型、时长10分38秒的团体操，不能不说我们东实小的教师们打了一场硬仗。如此的效率源于何处？ 我想，得力于我们全体教师的共同努力，同时也是校长的管理策略和领导力决定的结果。再读此书经典案例，回味排练难忘场景，引发三点思考：

第一，学校管理要以人为本。学校管理的起点和归宿是人，学校管理的动力和核心也是人，学校管理的成功与失败也取决于人。因此，学校管理必须以人为本。我一直强调“情感+制度”的管理，就是想以制度管理为基础，在制度管理的基础上确保学校的合格、安全和基本质量。情感是管理的纽带和润滑剂，因此我把情感放在第一位，是一种情态的管理，更接近于人文的管理。在接到团体操排练的下午召开了全体教师会，我向老师们阐明了任务的艰巨性，得到了老师们的认同和支持。同时，比较严肃地提出了排练的相关要求，比如：遵守时间、及时到位、排练状态等。这样的情、理、法的结合产生了良好的管理效果，调动起了一切积极因素。老师们首先表现出来的不是畏惧和担心，而是热情和力量，形成了团结、和谐、同心同德朝着一个目标努力的氛围，为以后的排练打好了坚实的基础。

第二，学校管理要发挥人力效能。书中的一个案例是陈垣校长在艰难的办学条件下，发现、挖掘和吸引大批优秀的师资，像余嘉锡教授、启功教授等为学校服务，并努力创造适宜的工作条件，使他们在自己的工作岗位上勤于工作、善于工作，从而充分发挥他们的聪明才智。现代管理科学中有一句名言：“放错了位置的人才等于垃圾。”在团体操排练的过程中，我充分发挥体、音、美教师的个性特长，充分信赖，扬长避短，人尽其才，放手让他们去编排、去创作。同时，同频共振，群体优化，具体分工，合理搭配，用好每一位教师，这才有了排练场点位整齐、音乐制作精良、动作画面大气美观、服装道具及时到位等良好的效果。

第三，学校管理要强调团队合作。现代管理科学中的“木桶理论”告诉我们学校教师必须群体优化组合，齐心协力，共同进步，才能做好各项工作。校长只有既知人又善任，才能真正做到人尽其才，才能充分发挥人的潜力和调动人的积极性，让教师和人才能够在实践中增长才干，在合适的岗位上大显身手，收到良好的效果。面临着排练团体操这个艰巨的任务，我注重全体教师的优化组合，每个图形、每个队列根据老师们的具体状况随时进行分工搭配，合理调换，使学校里没有一个“被闲置的人”：素质高能力强的教师成了排练的总指挥、总策划，其他教师在自己最恰当的位置组织学生、视导监督，每个人在不同的时段承担了不同的任务，发挥了自己最大的作用。天时、地利、人和，在排练过程中所迸发出来的力量，远远大于我们每一个人力量的总和，全校教师携手同行，共同完成了艰巨的任务。

《名校长的高绩效领导力》书中阐述到：一所学校的校长，不可能在方方面面都比别的教师强，但好的校长必然是“思贤若渴、荟萃英华、识才爱才、扬人所长”的人，必然拥有爱才之心、识才之眼、求才之渴、用才之能、容才之量、护才之魄和举才之德。俗话说，“人无弃才”，关键在于“知人善任”。这是校长最重要的管理任务之一，是衡量一校之长的管理水平和能力高低的重要指标。作为一校之长，必须明白并实践好这一点。唯有如此，才可能成为一位真正优秀的名校长，这也将是我不断的追求！

作者简介：朱建英，河北省唐山市丰润区东实验小学校长，河北省特级教师、河北省优秀教师、河北省中小学数学学科骨干教师、唐山市第五批市管优秀专家、唐山市优秀教师。主持或参与省市立项课题十余项，其中《小学数学学习情感评价的研究》获河北省教学成果三等奖；有近20篇论文发表在各级各类刊物上。