【摘要】：我们确立以《小学语文主动式板块教学》课题为载体，全面展开教改实验，实现教学改革的突破。“小学语文主动式板块教学”是以小学生学习过程主动性特征提出的。“小学语文主动式板块教学”抓住了优化课堂结构，提高课堂教学效果，体现了“教学有法、教无定法、贵在得法”的教育思想，突出体现了“启发式”教学思想和教学原则，对教师的主导作用提出了更高的要求，通过教师的主导作用，引导学生主动发展。
我们始终把教研科研作为新课程改革的重头戏来抓，把握新课程改革的重大问题和热点、难点问题，结合本校实际，确定课题，开展研究。
我们确立以《小学语文主动式板块教学》课题为载体，全面展开教改实验，实现教学改革的突破。“小学语文主动式板块教学”是以小学生学习过程主动性特征提出的。包括:“探索、运用、整理、创作、观察、研讨、质疑、自读、演讲”十个板块，具体操作从教学内容实际和学生年级实际出发，选块组式，灵活运用，有机结合，形成多种变式。
“小学语文主动式板块教学”的魂是“主动式”，抓住了语文教学改革的关键，击中了传统语文教学弊端——填鸭式、被动式、牵鼻子式、一讲到底式，突出体现了素质教育培养创造性人才的方向。课堂教学由教师的“讲堂”变成学生的“学堂”，把学生摆到学习的主体地位，让学生活泼地学习、积极主动地发展。
“小学语文主动式板块教学”抓住了优化课堂结构，提高课堂教学效果，体现了“教学有法、教无定法、贵在得法”的教育思想，突出体现了“启发式”教学思想和教学原则，对教师的主导作用提出了更高的要求，通过教师的主导作用，引导学生主动发展。教师把学生看成活生生的有血有肉的、成长着、发展着的人，尊重学生在课堂中、在学习上的主体地位。
课程改革的实践，使我们深刻体会到:没有科研带路，就没有学科教改的深入。实践使我们提高了理论指导的自觉性，掌握了理论指导的主动权，破除了许多传统的教学思想、观念和做法，形成了具有一定高度的素质教育新思想、新观念。
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