走进更广阔的天地

学生所受到的教育应该是综合的、立体的、全方位的，应该是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的系统工程。正所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，社会的教育资源丰富多彩，引领学生走进更广阔的天地，充分挖掘社会教育资源，让学生在真实的社会大环境中去体验，才能使学校教育和社会教育对接，形成德育教育网络。

“建设和谐、民主、友爱的班集体”是二年级八班的奋斗目标。但是一张调查问卷却引起了班主任张勇老师的思考，他发现班上的孩子缺乏尊敬家里的老人的意识。统计数据显示：平时的生活起居主要是老人照顾孩子的人数达到87%;孩子们认为家里老人很爱自己的达到了100%;47%的孩子为老人做过力所能及的事，比如给老人端水、捶背、拿拖鞋等;53%的孩子认为家里的老人什么都该依着自己;38%的孩子承认自己顶撞过老人甚至说过言辞较为过火的话。针对班级学生的实际，一堂生动感人的班会课《爷爷、奶奶，你们好吗?》让孩子们深受教育，他们对自己的爷爷、奶奶有了新的认识，在生活中不但能尊敬老人了，而且还能通过自己的实际行动去关心老人。张老师发现这是教育孩子们尊敬所有老人的一次难得的契机，于是在学校领导、市民政局、双流县民政局、双流县永兴镇领导的大力支持下，二年级八班的班会课延伸到了双流县永兴镇民利院。

爷爷、奶奶，你们好吗?

2007年5月28日，孩子们带着自己精心准备的节目，带着自己亲手做的礼物，带着用自己省下来的零花钱给老人们买的水果，带着一颗真诚的心，走进了成都市双流县永兴镇民利院。

除了参观民利院、为老人们表演节目外，最重要的就是听老人们讲述关于他们的故事了。老人们每个人都有自己的故事，他们都曾经为自己的子女、为家庭、为社会付出了很多。有的老人为给自己的孩子看病，足迹遍布中国的大江南北，而且带着孩子一离家就是5年的时间;有的老人住在山上，怕孩子上学不安全，天天接送孩子，这一接送就是9年的时间，直到孩子考上县里的高中;有的老人为了给孩子攒够上大学的费用，每天做两份工，只能睡三四个小时的觉;在一次山体滑坡中，有一位老人一晚上从土堆里刨出了一个大人、一个小孩;几个大学生到山里玩，一人不小心摔成了重伤，有一位老人硬是背着他走了20里的山路，老人说，他都不知道当时自己哪里来的那么多的力气……老人们的讲述，让孩子们听得入了迷，也深深地被感动了。活动的最后，当孩子们为老人们送上礼物，并和老人们一起去将中国结挂在树上的时候，很多老人眼含泪水。一位老人说：“孩子们的节目很精彩，孩子们的话语很暖心，孩子们的到来让我们感到了幸福。”一位同行的市民政局的领导也说：“这种形式很好。只要让孩子们多了解发生在老人们身上的故事，孩子们就会从小去尊敬自己身边的老人，尊敬一切认识的和不认识的老人。”在回学校的车上，孩子们还在不断地交流着老人们的故事，并建议每年都来看看老人们。

此行，孩子们找到了应该尊敬所有老人真正的原因。在以后的日子里，相信当他们遇到陌生老人的时候，他们就会自然地去寻找发生在老人身上的故事，会从心里公正地看待老人，从而真诚地去尊敬所有的老人。

我们培养的是社会所需要的人才，那我们就应该紧密地和社会联系起来，让他们走进真实的社会，在这个环境中受到教育，受到熏陶与感染。社会环境是一个大环境，它比学校真实、具体。在这种环境中，学生们受到的启发往往会更深刻，因而更能规范自己的个性行为，从而形成良好的个性品质。等他们长大成材，他们又会带着良好的社会规范意识和个性品质步入社会，并且很快地融入社会，为社会作出他们的贡献。这样一来，他们定会快乐一生，幸福一生。

以“学会吃苦，不畏艰难，以苦为乐，意志坚强，自主管理”为班级目标的六年级一班的学生和家长，在班主任老师雷蕾的带领下走进了军营，去感受，去体验，去思考，去行动。

走进军营

活动背景：

就读于银都小学的孩子，接受的是小班化教育。据调查，我班学生大多数家庭经济条件很好，有80%的学生家里都有保姆或钟点工，家长在学习条件的创设上愿意大力投资，但在孩子们的意志品质培养方面却较缺乏。在这种特殊的条件下，我班的孩子更容易缺乏吃苦耐劳的精神，常见他们因为怕吃苦而老觉得学习任务重、家庭作业多，不愿意认真完成。针对这样的现状，我们应该让孩子们学会吃苦，让他们在吃苦中锻炼自己的意志，在吃苦中慢慢成长，学会自主管理。

系列活动之一：到成都军区空军防化队参观访问

通过半天深入军营训练、军营生活，让学生了解军营生活的纪律性和严谨性，通过学生的所见、所闻，让学生深受启发，从而感受到日常规范的重要性和必要性，同时受到艰苦朴素的教育，增加学生的国防知识。

1．参观军营训练，感受军营的纪律性和严谨性。

2．参观军营内务，感受军营生活的艰苦朴素。

3．军队学生联欢，学生表演节目，赠送礼物，谈感想。

系列活动之二：《我心中的军营》随笔、感想征文活动

通过班级征文活动，总结活动一，收集活动一的成果，检验活动一的教育效果，同时达到训练学生写作能力的目的。

1．请学生整理活动一的参观记录，写征文提纲。

2．请语文老师从写作的角度辅导学生征文写作。

3．用一周的时间让学生写作、筹备征文。

4．在班级内评比学生的征文(评比重点：必须具有真情实感)。

5．形成班级征文集。

6．将学生的征文及摄影资料在第二期板报上展出。

系列活动之三：“争当吃苦耐劳小军人”

通过学生在学校和在家争做小军人，让学生将自己的所见、所闻(活动一)、所感(活动二)运用到实际生活学习中，真正达到此次系列吃苦教育活动的最终目的。

1．由活动中心组织成员——学生队委，联合设计争当小军人的活动表格。

2．通过学生家长和小组同学的观察，由相关人员填写活动表格。

3．汇总每个同学的表格，评出我中队的“小军人”。

活动效果：

孩子们在军营里参加活动时，那一双双睁大的眼睛，说明他们的心灵肯定受到了很大的震撼，感受到军人身上的吃苦耐劳精神，难怪他们在自己的感想征文里都写道：“叔叔是我们学习的榜样，我们也要做个小军人，坚强、勇敢、不怕苦、有毅力!”总的来说，此次系列活动取得了圆满成功，达到了预期教育效果，在全校老师、我班家长和学生中影响很大。

系列活动虽然结束了，但它对孩子们的影响却持续了下去，请看我收到的来自家长回信的片段：

“2005年3月11日，我有幸作为学生家长代表，同孩子们一起参加了‘走进军营，体验军旅’的活动。跨进军营的一瞬，我看到孩子们和我一样好奇、兴奋的眼神。在这里，我们看到了士兵们一丝不苟的训练，威武整齐的队伍，防化战士快速地穿着防化服，展示我军先进的军事科技。但对孩子们来说，体会最深的是虽然官兵们只有单调、平凡、艰苦的生活环境和条件，但他们依然保持着向上的精神。我相信军营带给孩子们的绝不是简单的视觉冲击，而是强烈的心灵震撼。孩子们告诉我，他们要以军人为榜样，踏踏实实，严于律己，好好学习，报效祖国。班级组织这样的‘艰苦朴素’的教育活动，对孩子们的成长是有很大帮助的。我们家长感谢学校为孩子们提供了这样一次受教育的机会。”(小坤的妈妈)

“走进军营之前的孩子们，有的平时自立能力落后，有的生活较浪费，有的对学习没有明确的目标和信心，有的较缺乏爱心，有的遇事较冲动……但这次活动后，孩子们感觉到团队合作的精神很重要。从军人的生活中，孩子们感觉到高的学习效率来自平时的勤奋和坚强的毅力。看到军人们自己种菜，自己做饭，孩子们发现了劳动的光荣。”(田田的爸爸)

“读万卷书，行万里路”，如清新活跃的清泉，融流到社会的海洋中去，于是我们的教育就有了一个无穷无尽的源泉。