中外合作办学模式研究的意义和目的

二、中外合作办学模式研究的意义和目的

根据第五章对中外合作办学的现状及其问题的分析，可以看到目前中外合作办学正处于快速发展时期，获准举办的中外合作办学的项目数量与日俱增，但依然存在不少问题。发展的最大问题之一就是体制上的规范化缺失，致使管理困难，发展受阻。规范化是办学模式的典型特征，通过对中外合作办学模式的探讨，我们可尝试在一定程度上解决以上问题。

第一，通过研究中外合作办学模式，可以理清目前的各种办学模式，分析各自的利弊得失，进而去其糟粕，取其精华，合理分类，准确定位，最终为构建优化的中外合作办学模式和体制奠定基础。只有在全面了解各种中外合作办学模式的基础上，才能趋利避害，实现中外合作办学的体制创新，促进该项事业的快速、健康发展。

第二，可以力争避免原有僵化的办学模式对中外合作办学产生负面影响。任何一个国家的高等教育办学模式都是经过长期历史沉淀而形成的规范化形式；而正是这样的规范化特点往往导致很大程度的惰性，即为了保留特点而形成一种长期不变的习性，致使模式走上偏执、僵化、极端的道路。我国高等教育办学模式深深印刻着计划经济的烙印，与逐步走向正轨的市场经济之间存在明显的矛盾冲突。由此，高等教育封闭的教育模式、单一的投资体制、市场竞争力的缺失、相对集权的管理方式、教育经营意识的缺乏等弊端不同程度地显现出来。这样对于依附于我国高校的中外合作办学项目和合作办学机构来说，无疑已经产生负面影响。研究中外合作办学模式就是要探讨一条全新的办学之路，避免再受原有不利的办学模式的影响和干扰。

第三，中外合作办学模式的研究，可以为中外合作办学的实践和发展提供科学的理论支撑。要确定一种或几种较理想化的规范性的办学模式，仅仅依靠各种模式的自由发展，或者简单的分类归纳是不够的，必须在理论、实践以及技术等多个层面上进行广泛的可行性研究，提出较标准化、规范化、科学化的办学模式，然后经过局部实践的验证，才能够在更大范围内推广应用。没有理论支撑而构建的办学模式，或者只凭一段时间验证成功的办学模式，往往因经受不起历史和实践的考验而宣告破产。

第四，中外合作办学模式的研究是中外合作办学自身健康发展的需要，同时也是高效管理的需要。为了中外合作办学的健康发展，我们必须在其自由、无序的发展中，认真研究，探索规律，寻求秩序和规范。而最佳办学模式的确立和规划又可以极大程度地提高各级教育行政主管部门的管理效率，避免因定性、分类等管理方面的困难而延误中外合作办学的发展。

总之，这一课题的研究将有助于我们勇敢而自信地面对扑面而来的跨国高等教育大潮，从而以清醒的头脑，构建灵活的教育机制、完善的教育体制、规范科学的教育模式，成功应对来自国内对国外优质教育资源的需求以及来自国际上跨国高等教育对我们的挑战。