精神文明与学校图书馆的建设

第三节　精神文明与学校图书馆的建设

学校图书馆是学校图书情报资料中心，担负着学校教学、教师科研、开阔同学视野、全面推进素质教育的重任。所以图书馆精神文明建设的好坏将直接关系到图书馆工作的开展，因此，下面谈谈图书馆的精神文明建设。

图书馆是知识的宝库，是求知者的殿堂，这里理应是安静、讲纪律、文明和礼貌的地方。因此图书馆有必要采取措施努力为读者创建一个安静舒适的学习环境，要达到这个目的，最根本的就是大力开展精神文明建设，要开展精神文明建设就要从以下几个方面入手：

一、馆员与读者共建

图书馆精神文明建设的主体包括馆员和读者，因此，必须动员和组织馆员和广大读者参与。在二者中馆员是关键，馆员不仅是精神文明建设的引导者、组织者，也是带头实践者。在精神文明建设的过程中，首先馆员必须从自身做起，严于律己，坚持文明用语，规范服务，有热情，讲礼貌，善待读者，努力创造一个和睦友好的人际环境，用自己实际行动去影响、感染、熏陶读者，给读者树立一个文明的榜样，进而给读者以积极的影响。同时，在广大读者中提倡做文明读者，此举也是建设精神文明的重要途径。一个文明读者应该是自觉遵守图书馆的各项规章制度，进出图书馆衣着整洁，言行得体，自觉保持图书馆的安静，清洁卫生。爱护图书，不圈画、污损、拆撕图书，对窃书等不文明行为要勇于制止和揭发。争当文明读者，争做文明学生。读者之间互相监督，共同创建一个文明的学习环境，让不文明的行为在图书馆消失。

二、努力搞好读者服务

读者服务是图书馆工作的出发点和归宿。服务工作的好坏直接影响图书馆的精神文明建设，要做好读者服务工作，首先要为读者创造一个舒适的学习环境，这里包括馆员的服务态度和服务水平。图书馆应该遵循热情、周到、快捷、准确的服务宗旨，规范服务行为，努力提高服务水平，积极采用现代化的服务手段，制定切合实际的管理制度，想方设法帮助读者解决困难。所以要求馆员除了要具备严谨务实的工作作风和认真细致的工作态度之外，还应该加强业务学习，努力提高自身文化素质，不断进取，不断提高管理水平，提高服务质量，切实有效地开展优质服务。

三、教育与约束并行

教育职能是图书馆的基本职能之一，在图书馆精神文明建设中应本着教育为主的原则。对工作人员进行职业道德教育和职业技能教育，对读者进行知识教育和思想教育。尤其在学校图书馆更应注意发挥图书馆教育的作用，中小学生正处在长身体、求知识的青春期，求知欲强，学习热情空前高涨，但这个时期的中学生也好动、爱闹、随意性很强，自控能力很弱，因此一定要注意加强引导、加强教育，教育要注意方法，不要动不动就批评、责骂，因为这样会极大地伤害他们的学习积极性，要耐心、热情地引导他们，让他们知道在图书馆吵闹会影响别人的学习，是不尊重别人的举动，是不文明行为。这个时期的孩子自尊心很强，他们一旦明白自己的行为是违背道德规范的，他们自然引以为戒，这会使他们一生受益。当然也有极个别的学生与众不同，用教育、引导的方法没有效果时，不妨用较为严格的管理手段对其进行批评教育，所以在强调教育工作的同时，并不排斥用严格的管理手段去约束和规范工作人员和读者。为此，图书馆必须制定和执行符合实际的规章制度，以此维护图书馆正常的工作秩序，约束和制止各种不文明行为，罚劣奖优，把思想教育与制度管理很好地统一起来。只要图书馆的教育职能能够被很好地利用起来，图书馆的精神文明建设就会取得可喜的成绩。

当然精神文明的建设不是一朝一夕可以完成的，它只能通过长期不懈的努力，才能从根本上改变学校图书馆存在的一些不文明行为，从而把学校图书馆的精神文明推向更高的层次。