润物细无声
江门市紫茶小学 陈倩茹
有人说:教师的工作是一种触及学生心灵教育的工作,它时刻需要心与心的交流,灌注新鲜的血液,才能绽放出绚丽多彩的花朵。“好雨知时节,润物细无声。”我觉得教育学生就应从他们的心理出发,打动他们的心灵深处,适时地教育,使他们由心地喜爱尊敬你,“亲其师”,所以才会“信其道”。
这几年接教六年级毕业班的英语教学,学生一开始总带着好奇和怀疑的心情看着我这位个子小小的新来的老师。记得在刚开始教他们,有一次上课时,就有些淘气的同学来挑战老师。
“老师!我有问题!”班里的那位小淘气——施鑫岳同学打断了我的教学进程,高高举起了手,站起来大声地嚷着。
“好啊!鑫岳又发现了什么‘新大陆’,请告诉我们,我们大伙儿一起分享、解决。”我和颜悦色地说着。
“老师,我发现你上课常说‘and then’(然后),是不是指要我们扔东西啊？”小精灵直言不讳地指出来。他把广东音的“扔”和英语的“then”的发音联系在一起了。
这无疑是当头一棒,我被这突如其来的课堂小插曲呆住了,班级里也旋即静了下来,我只觉得满脸发烫。面对着尴尬的场面,面对着一双淘气的眼睛,我深深地吸了口气,渐渐平静了下来,微笑着环视教室一圈,亲切地说:“Thank you! You have such a pair of good ears.(谢谢,你有一对好耳朵。)你的耳朵真灵,心儿真细,连老师也不知道的‘口头禅’你也听出来了,你真是我们生活中的有心人。对不起,以后老师一定会改正过来,请大家批评监督。同时也请全班同学一起来细心听听老师还总爱用英语说些什么。”
“老师,‘口头禅’的英语是什么？”班级里的另一名淘气鬼——杨逸风同学追问着。
“‘口头禅’就是pet phrase。”我一本正经地向学生解释着。
“哈哈!我知道!我知道!”又一个出其不意,班里的另一位‘小英雄’——何继传同学又起来‘挑战’了,“我知道原来是pad纸尿片。”
全班哄堂大笑。我转过头望了望何继传同学,然后在黑板上写“pet宠物, pad垫子”两个单词,说道:“原来何继传同学还蛮留意身边的事物,发现了pad这个单词。同学们只要认真地学英语,就能分清pet和pad的区别。不要买宠物变成了买垫子,买垫子变成了买宠物。”三个淘气鬼望着我惭愧笑了,我也朝着他们笑了,我们的目光交织在一起,全班同学立刻恢复了安静。
我望着全班同学,轻轻地点了点头,说道,“The more you learn, the more you get.(同学们学得越多得到的就越多)到时同学们也能说几句pet phrases了。”
我立刻趁机在黑板上写上“e”和“a”,“d”和“t”,教同学们这些字母的正确发音与发音时的区别。然后我和颜悦色地对同学们说:“看来同学们不但耳朵灵,而且脑筋也灵。把我们最常见的发音问题也带来出来。我相信以同学们的聪明才智,继续认真听,认真思考,英语成绩一定好。”
也许所谓的细雨如丝,润物无声就是如此吧。从此这班学生更认真地学英语了,小淘气们停下了嘴巴。同时,我深深地感悟到:首先,“花有百样红”,各个学生都有自己不同的特点,现在的孩子个性比较自我,往往因为一点小事而不高兴,受不了一点挫折和批评。因此教学首先要营造一种信任的气氛,使学生能够处处感受到教师的热情和关怀。作为老师,我们更应了解学生的不同性格特征,对症下药,制定出相应的目标,及时注意引导孩子,教会他们遇到困难时学会从积极的方面想,调整自己的情绪。这样可以建立起一种相互信任依赖的教学环境。即使面对那些最调皮的学生,教师依然应该保持控制,避免采用消极的方式。这样学生不仅会非常喜欢身边的环境,而且会以同样的方式对待外界事物。久而久之,教师和学生会达到心灵相通,老师的每个眼神,每个动作,学生都能领会。学生敞开自己的心扉,发挥出应有的能量,感受到老师对他们的信心。那么,同学们学英语会学得更愉快。第二,改正错误比固执于错误更易得到尊重和理解,教师榜样的力量是无穷的,其言行在学生面前自然而然地散发出感人的人格魅力；学生是成长中的小树,他们的内心深处也多么渴望“知时节”的雨露“润物无声”啊!批评和教育固然重要,但无论是学生还是老师都渴望得到他人的尊重与肯定!而“教学”又是师生灵魂的一面镜子,师生可以在“教学”这面镜子里认识自我、完善自我。一个充满鼓励的眼神,一声发自内心的赞许,一份满怀希望的期待,甚至是一次不经意但又不失真诚的解围,都能加强师生的交流,促进教学。在教育学习过程中,师生之间的一言一行,一举一动,甚至在每一细节中,双方都会直接,甚至即时相互体会并作出反馈。
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