支撑学习方式转变的数字化环境

五、支撑学习方式转变的数字化环境、资源、工具应然状态

随着信息化的迅猛发展，教育信息化给教育带来的变化是革命性的变革。现代的学生生活在信息化时代，他们的生活与数字化设备息息相关，从小就接触这些东西的孩子们已经适应了信息化、现代化，甚至是智能化给他们带来的生活方式。在学习上，他们完全有能力并迫切需要用电子的，智能的学习环境来进行自主学习、探究学习、个性化学习，在这种条件、能力背景下，要求相应的支撑资源、工具应具备环境自主，学习任务自主，学习资源自助，学习交流自如的基本特征。具体体现在以下几个方面:

(一)多维立体的智能学习场

多维指按照学习过程构建支撑体系化的内容结构的资源(或工具)。智能指方便快捷的检索、推送，个性化的学习环境的构建。利用多维的资源、工具以及智能的构建，基于多媒体、网络技术，依托云服务平台，围绕某一学科教学内容建立的有序、生动、体系化、智能化的教与学支撑环境。这个环境集学习任务，学习资源，学习编辑工具和评价系统于一身，以学生为本，以学生自主、个性化学习、探究式学习为出发点。

在这个多维立体的环境(学习场)中，学生可以通过系统方便快捷的检索、推送，选择适合自己学习思路、水平、风格的学习任务、学习资源、学习工具进行个性化的学习、自如的表达、开展自主、合作、探究式学习，形成了研究性学习的教学模式，从而达成由被动的要我学，变成主动的我要学。

(二)方便快捷的个性化内容生成工具

目前很多教学工具很难针对某一专项内容或综合性问题搭建个性化知识讲解、探究学习、系统训练的交互环境。教学中迫切需要针对各类专项内容教学工具软件，教师利用这样参数化的工具像搭积木一样简单操作就可以制作出交互动画、探究式学件，以此组织学生学习、对学生进行测试与评价，为学生构建个性化的学习环境，满足数字化环境下的备课、授课时个性化内容生成的需求，提高教师备课效率，实现教学方法和手段的创新。

【注释】

[1]美国国家学生教育技术标准:由美国国际教育技术协会(ISTE)主办的全美教育信息化年会(NECC)于2007年6月24日至27日在亚特兰大召开，本次年会的主题是培养具有创新能力和变革精神的新型人才?大会第二天，ISTE正式对外发布了《美国国家教育技术标准·学生(NETS·S)》的第二版，它相当于信息技术学科的课程标准，使各年级学生必须掌握的有关信息技术的知识与能力有了新的大纲?由美国国际教育技术协会(ISTE)制定的国家教育技术标准(NETS)由3个部分组成，它们分别是:面向学生的国家教育技术标准、面向教师的国家教育技术标准和面向管理者的国家教育技术标准。