教给学生提出问题的方法

一、教给学生提出问题的方法

1.整体感知,就课文题目进行提问

课文的题目往往能体现课文的内在思想,如教《语言的魅力》这课时,教师可引导学生抓住课文题目进行提问:“看到这个题目,你想知道什么?”经教师的启发,学生思维的闸门一下子打开了:“什么语言有魅力?”“语言有什么魅力?”……学生的疑问正好是文章的重难点部分。此时,教师不必马上告诉学生答案在哪,而是要引导学生用已有的知识进行自主学习,自己去寻找答案。

2.就文章中重点词句进行提问

文章中的重点词句往往包含着文章所要表现的深刻内涵,指导学生就词句进行提问能够为学生解疑起到铺路搭桥的作用。例如,教《山沟沟的孩子》这课时,教师可通过指导学生朗读1～4自然段后,问学生:“你对这几个自然段的写法有什么不懂的地方吗?”引导学生提出问题:“文中的二、四自然段为什么采用同样的手法对景物进行描写,难道不重复吗?”提出这个问题后,就为学生后面理解山沟的孩子起早贪黑、不怕吃苦去上学的原因进行了铺垫。

3.就文中的标点符号进行提问

不同的标点有着不同的含义,指导学生就标点进行提问,不仅能解决文中所涉及的问题,同时也为学生学习拓展了空间。例如教《山沟沟的孩子》一课时,文中最后一段说:“山沟沟的孩子一定能迎来灿烂的黎明……”在教给学生就标点提问的方法后,学生会问:“文中的省略号省掉了什么?”教师可引导学生体会到:省略的部分是写经山沟的孩子建设后的新山村的面貌。让学生插上想象的翅膀,憧憬山村的未来会是什么样的。在让学生畅想的同时,还锻炼了学生的思维与口语表达能力。

4.其他一些提问的对象

如对比喻句、排比句的提问,对反义词、近义词等内容提出问题等,这些都有利于学生带着问题深入理解文本,自主构建文本的意义。