【摘要】：行业特色型大学主要为行业服务，在专业设置、课程体系、实验条件、培养模式等方面都具有较强的行业性特点。重组之后，如何调整整个教育体系，以满足属地政府和企业、社会的新的需求，又能拓展学生的知识面，提升其综合素质，也是摆在这些大学面前的一个现实问题；尤其在相应行业欠发达的地区，行业特色型大学就更难以结合地方经济的建设，更难以形成政府、企业和学校的合作机制，将会在一定程度上限制学校的发展。
五、招生与就业问题
原行业所属高校虽然从全国招生，但主要还限于为行业服务，学生就业也主要在行业内部。重组之后，情况发生了很大变化：一方面，各地政府要求划转的高校要为当地服务，要多为当地培养学生，要培养适合于当地需要的人才，这就缩小了原来的招生范围，生源质量下滑，例如陕西省要求高校招生人数的60%以上要在省内；另一方面，原教学专业设置一直强调国家行业建设的需要，毕业生主要进入所属行业，由此保持相对较高的就业率；划转之后，不论是划转教育部还是地方，行业的归属感和认同度都有所下降，行业内大中企业不再优先招聘行业高校的毕业生，从而产生就业问题，划转地方的高校尤为明显，不但影响毕业生在本地就业，更影响到省外就业；就业上的困难又反过来影响招生，尤其是非本地省份的学生不再愿意报考这些行业高校了。
行业特色型大学主要为行业服务，在专业设置、课程体系、实验条件、培养模式等方面都具有较强的行业性特点。重组之后，如何调整整个教育体系，以满足属地政府和企业、社会的新的需求，又能拓展学生的知识面，提升其综合素质，也是摆在这些大学面前的一个现实问题；尤其在相应行业欠发达的地区，行业特色型大学就更难以结合地方经济的建设，更难以形成政府、企业和学校的合作机制，将会在一定程度上限制学校的发展。
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