以“国培计划”实施为契机努力提升教师培训工作质量

以“国培计划”实施为契机努力提升教师培训工作质量——中宁县2012年国培工作总结

中卫市中宁县教育局

“国培计划”的实施是加强教师队伍建设、提高教师队伍专业化素质的重要平台和保障措施。按照教育厅2012年度“国培计划”工作安排，我县精心组织、强化管理、健全制度、责任到人，对整个培训过程紧抓不放，针对本县实际及农村中小学教师在教育教学过程中面临的主要问题和困难，采取混合学习方式，将培训者集中培训与大规模远程培训相结合，将教师线上学习、线下集中研讨和在职学习相结合，充分发挥远程培训资源的辐射作用，多角度、分层面的进行培训，取得了阶段性成果。现将中西部项目培训工作汇报如下：

一、基本情况

1.2012年我县参加“国培计划”中西部项目培训总人数为741人。其中：（1）脱产研修24人，全部以优异成绩结业；（2）农村中小学教师短期集中培训43人，全部参加培训并以优异成绩结业；（3）农村中小学教师远程培训674人。小学356人，中学318人。注册率100%、学习合格率98.64%。2.示范性培训项目分配我县273人；其中：短期集中培训项目20人，全部以优异成绩结业；远程培训项目253人，合格率98%。3.2012年新增特岗教师培训207人，合格率98%。4.第三批全区普通高中教师自治区级远程提高培训197人，实际注册上网学习200人，合格率100%。5.幼儿教师转岗培训35人，全部以优异成绩结业。

二、工作措施

（一）加强培训管理，落实培训责任

为使培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，指派专人负责“国培”项目，确保培训工作扎实高效，不走过场。一是严格管理。在培训工作中，要求每位参培学员做到专心收听收看，认真做好学习笔记，按时上传作业完成培训任务。我县外派参加短期集中培训的教师均学有所乐、学有所获，学有所用。二是强化指导。教师网上在线学习，由于参训人数多，地域广，分散不集中、出现的问题不能面对面的交流。各班通过建立QQ群、在学员中设立组长、建立通讯录等，利用电话、短信、邮箱、班级公告、简报等为学员之间和辅导教师之间搭建了交流的平台。“国培”项目负责人及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常上传资源等以公告进行发布，让学员们不管是白天，还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳进行，使“国培计划”落到实处。三是落实考核。将培训结果纳入各乡（镇）中心学校、县直各中小学年度考核中，要求各校认真组织、对教师远程学习的情况监控到位，采取有效的激励措施，将教师培训学时和成绩纳入教师业务考核档案，并与教师的职称评定、聘用、晋级、绩效工资挂钩。参培教师培训不合格者，或在培训中造成不良影响的，年终考核直接定为不合格，并取消绩效工资，年内不得晋升职称和岗位工资档次，安排参加下一轮培训，直至培训合格。四是通报学情。在培训过程中，我县采取教研室下乡督查，班级管理教师每周一上报学情分析，并将学员学习培训进展情况在中宁教研网和教育信息简报上进行通报等办法，督促学员按时完成各阶段培训任务。对工作滞后的学校，除在中宁教研网和教育简讯上通报批评外，还责令校长在教育局组织的校长会议上做检查，追究校长的行政责任。

（二）创新培训模式，提高培训质量

实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展，促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。在计划开展过程中，我县将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，紧密结合本县实际，扎实有效的推进项目实施。一是周密安排项目。为保证“国培计划”的顺利实施，我县“国培计划”实施领导小组多次召开专题会议，研究制定培训方案和管理措施，将培训工作纳入全县学校年度考核目标中，并结合本地中小学教师队伍建设的实际，认真做好项目规划，统筹安排各级各类培训子项目，科学研制项目方案，整合和调动县域内外资源，促进相互协作、密切配合，形成一盘棋，拧成一股绳，齐心协力抓好“国培计划”。二是合理确定人员。通过层层筛选，确定培养对象参加远程培训、示范性集中培训、脱产研修等方面的培训。我县高度重视培训资源建设和政策保障，针对参训教师的实际需求设计培训方案、优化培训内容，遴选了熟悉中小学教育教学实际的专家和一线优秀骨干教师13人参加“国培计划”培训辅导教师，在培训教学中注重教师参与、互动交流，注重优质培训课程资源的开发整合和加工利用，极大地促进了“国培计划”专家库和资源库建设，实现了优质培训资源的共建共享。三是活化培训模式。衡量和检验有效教师培训的唯一标准，就是看参训教师的满意度。好的培训要能够切实帮助教师解决实际问题和提高教育教学能力。我县积极借鉴、即时总结兄弟市县“国培计划”方面的有益经验，结合本县实际，创新和完善置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等培训模式。重视前期调研，针对不同类别、层次、岗位教师的需求，以问题为中心，以案例为载体，精心设计，丰富和优化培训课程，提高了课程的多样性和选择性。努力改进培训教学组织方式，通过案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等方式开展培训，增强了培训的吸引力和感染力，让教师带着问题而来，带着满意而归。四是认真落实考核。为提高培训质量，达到培训效果，我县积极落实奖惩办法，将培训工作作为学校、教师考核的重要内容。凡是成绩优异的学校、教师在全县予以通报表彰奖励，评优、评职优先，对工作执行不力、成绩不合格者，全县通报批评，并记入个人和学校年度考核档案，促使教师培训的积极性及主动进一步增强。

三、培训效果

通过以上措施，极大地促进了学校对“国培计划”培训、学习的重视程度，调动了广大教师学习的积极性，各学校间、学员间形成了“比一比”的良好学习竞争氛围。至11月底，我县学员参培率、合格率均达到100%。

四、问题与反思

尽管在“国培计划”实施过程中我县做了大量工作，取得了阶段性成果，但还存在一定问题，主要表现在：

（一）管理方面

“国培”项目办工作人员少，各项工作有安排，但抓落实不到位，尤其是下乡调研、督查、指导工作明显滞后，个别学校领导对“国培”的思想认识有待强化提高。

（二）学员学习方面

1.个别学校和学员家庭无电脑或没有联网，学习时间有限，作业达不到高标准要求。

2.部分学员缺乏学习主动性，应付完成学习任务的多、发帖、跟帖交流少，尤其是有自己独到见解的想法少，作业质量有待提高。

针对以上问题，下一步我们将立足教师发展，创新机制，进一步加强教师培训工作的力度，扎实做好“国培计划”项目的培训工作，为促进教师专业成长，推动我县教育事业的健康发展奠定坚实的基础。