对高职学生基本素质培养要求的认识

一、对高职学生基本素质培养要求的认识

教育部16号文件指出：高职教育“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”，明确地为高职教育的培养目标指明了方向。职业教育要培养的学生就是能适应岗位需求，适应社会需要，具有丰厚的知识储备，有着后续发展潜能的优秀的技能型专门人才。

高职学生毕业之后面临的问题就是就业，这是学生、家长和社会最关心的问题，也是职业教育能否被社会所接受所认可的关键所在。高职学生在校接受的职业素质教育程度，直接关系到高职教育核心目标的实现。根据社会对实践性人才的需要，探讨高职学生的基本素质的核心应当围绕职业素质来进行。高职学生的基本素质教育也应当围绕学生将来的职业所需进行，他们步入社会成为一名合格的职业人所需要具备的职业素质，就是学校需要教育和培养的基本素质。

高职学生走出校门后的职业定位是生产、服务一线的高素质技能型专门人才，针对这些职业具有的动手能力强的特点和学校综合素质教育的要求，高职学生须具有健康的身心素质、完善的政治思想素质、良好的职业素质和人文素质，并具有再学习和创新的潜质。

（一）健康的身心素质

高职学生未来职业的强动手性特点，首先对从业人员有一定的体能要求，良好的身体条件、强健的体魄是确保完成各项工作的前提。其次，当代高职学生若想在这个竞争激烈飞速发展的时代实现自我价值、报效祖国回报社会，除了具有强健的体魄和崇高的理想之外，还要具有良好的、健康的心理状态，如认识看待问题趋于客观不固执；人际交往善于沟通不困惑；与人相处平易近人不孤僻；遇到困难和挫折不屈服、不气馁；能自我调节情绪，保持正常的心态。另外还应具有一定的防范安全风险和自我保护意识。

（二）完善的政治思想素质

政治思想素质综合反映了人们一定的社会利益和核心价值观、积极向上的人生观和辩证看待问题的世界观。主要有几个方面：一是要坚定政治方向，反映和体现在爱党、爱国、爱校、爱自己的思想上。二是高尚的道德情操，反映和体现在社会道德、家庭美德上，这是现代社会荣辱观的素质要求。

（三）良好的职业素质

一是职业理想，从职业的志向到职业生涯的规划既有职业选择的追求又有现实需要的调整，要把方向与努力结合起来，才能把理想转换为现实，现实要为理想服务，才能达到胜利的彼岸；二是职业的纪律与职责。具有一定的责任意识、服务意识与主人翁意识；重视和强化执行纪律、制度的自觉性、自律性和他律性的培养；能尽职尽责，遇到困难不畏惧，遇到挫折能冷静，遇到责任敢于承担，敢于负责；三是职业技能。要具有从事专业工作的准入资格条件和实践技能水平；具有相关的专业文化知识和熟练的实践操作能力；具有继续学习和可持续发展的潜能。

（四）人文素质

人文素质是人类的一些共性的品质，对学生的终身发展起着极大的推动作用。高职学生首先要具有一定的人文知识。这是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识。如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。其次是具备一定的人文精神，包括民族精神、时代精神等。