【摘要】：促进高校办出特色，必然要求落实与扩大高校办学自主权，这是有高等教育规律所决定的。高校在一定范围内实行自主招生，让更多具有鲜明个性和特殊潜力的学生送进最适合的高校某专业学习，这叫“因材入校”。
七、落实与扩大办学自主权——促进高校办出特色的内在规律要求
国际高等教育办学历史经验告诉我们，大学的办学自主权与大学办学特色之间有必然的内在联系。促进高校办出特色，必然要求落实与扩大高校办学自主权，这是有高等教育规律所决定的。有些学者指出:“大学办学特色的形成是在相互竞争中依凭它所拥有的自主权所做出的自我发展、自我约束、自我调控的行为过程和结果。”[1]当然，对高校办学自主权问题，不能仅仅停留在政府放权给高校领导面上，更重要的是重心下移到具体办学单位以及学科专业学术带头人上面。研究世界高等教育发展历程，可以看到，政府适当扩大高校办学自主权以及高校管理者充分发挥教授群体在办学过程中的重要作用，是办好高等教育的内在规律和客观要求，也是促进高校办出特色的内在规律性要求。
在扩大办学自主权方面，招生自主权也是重要的方面。招生工作是高校办学的首要环节，高校人才选拔与特色办学有着紧密的联系，生源质量直接影响到高校的教育改革和人才培养。人才培养模式不是由高校办学者闭门造车设计的，而是由学校与学生之间相互协调，达成的共识。高校在一定范围内实行自主招生，让更多具有鲜明个性和特殊潜力的学生送进最适合的高校某专业学习，这叫“因材入校”。高校有责任并有能力根据学生发展的多样性和个体差异性，改革与创新人才培养模式，形成个性化的人才培养方案，让招进来的学生符合学校办学理念和学科要求，使学校与学生之间优化匹配、强强联合、相得益彰，实现因材入校和因材施教的完美结合，这无疑是达成学校办出特色和学生最佳发展的“双赢”策略。
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