依托传统体育项目，促进校园体育文化建设的探究

依托传统体育项目，促进校园体育文化建设的探究

上海市向明初级中学　汤海燕

摘要：通过理论研究，结合教学实践，依托传统体育项目，加强学校校园体育文化的建设，通过以学校传统体育项目为基础的体育教学及其校园体育活动的开展，培养学生的自信心、团结合作的能力和自律的意识。

关键词：体育传统项目　校园体育文化

1.研究目的

依托传统体育项目底蕴，立足“依托传统体育项目，培养民族精神”的理念，从课程入手，在课内外探究培养民族精神的一些有效措施。

2.结果与分析

2.1　依托学校体育传统项目，促进校园体育文化建设的途径。

通过完善学校体育管理机构，加强舆论宣传的导向作用；结合体育传统项目，设置校本课程；发挥教师特色，丰富拓展内容；利用主题活动、学科联动等进行多样化健身活动，营造踊跃参与的体育文化氛围，从而提升校园体育文化层次。

2.2　通过校园体育文化的建设，完善学生的人格。

增强自信心和民族自豪感：学校体育活动的开展为学生搭建了展示自我、表现自我、增强自信心的学习平台，让学生从体育活动中获得成功，不断增强自信心。

培养团队合作的意识：体育内容有很多是以团体形式参与、合作实现的，通过体育竞赛、体育主题活动，促进学生参与活动，增加交往和了解，加强合作的意识。

树立“自律”意识：学生在学习和活动及竞赛中必然要养成遵守规则的意识和习惯，学会判断的能力，增强尊重客观事实的观念，培养以“规”律己的品质。

提高学生对社会的适应能力：参加体育比赛，能扩大学生的兴趣，增加与他人结识的机会。同时在激烈的对抗中，在努力拼搏的奋斗中，接受成功或失败、表扬或批评的心理锻炼。

3.结论与建议

以传统体育项目为抓手，以弘扬和培养民族精神为载体，形成以民族精神为根基的校园体育文化建设氛围，对培养身心全面发展的学生取得了成效。

作者简介：汤海燕，女，1976年生，中共党员，中学一级教师。1997年毕业于上海体育学院，现任体育教研组长。曾获“区优秀青年教师”、区“骨干教师”、区“全民健身先进个人”、区“优秀体育教师”称号。