家长资源利用的具体途径

三、家长资源利用的具体途径

(一)以幼儿园为核心的家园合作活动

主要目的:一是让家长了解孩子在幼儿园内各方面的表现，了解教师是如何教育孩子的，同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现，反思自己家庭教育的内容和方法；二是充分发挥家长的教育资源作用，支持幼儿园的教育活动。

1.教育活动开放日。

在幼儿园的开放日中，家长积极地参与到幼儿园的教学活动中，当他们看到各种废旧物品在师生们灵巧的双手下摇身一变，成了孩子们手中各种各样可爱的玩教具时，家长们赞叹不已。在开放式的教学活动中，幼儿的表现让家长们大开眼界，增进了家园间的沟通和了解，使家长更乐于配合幼儿园教育。

2.幼儿学习成果展览与汇报会。

3.接送交谈与家访。

4.家园联系手册。

5.便条或电话联系。

6.参与教育活动。

7.参与管理活动。

8.为幼儿园教育提供资源保障。

幼儿园的许多外出体验活动和社会实践活动，都要依靠家长的帮助。只要班级老师及家长委员会成员事前作出周密安排，大多数家长都愿意配合孩子所在幼儿园的实践活动。

(二)以家长为对象的教育活动

幼儿园为了加强家园联系、提高家长素质和家教质量，可以对家长的家庭教育提供帮助和指导。这种以家长为主要对象，以促进儿童身心健康为最终目标的教育活动可以采取以下五种形式:

1.家长会。比如:内容可以有家庭教育专题讲座——“入园准备”、“怎样做一个好家长”、“儿童营养膳食”；教育经验交流会——“我的育儿经”、“好习惯是这样形成的”、“我是孩子的好伙伴”；家庭教育专题讨论会——“当小朋友之间发生矛盾时家长应该怎么办”、“孩子特别的任性怎么办”、“怎样培养孩子的阅读习惯”。范围可以是全园家长会、年级家长会、班级家长会。主讲人可以是专家、园长、班主任等。

2.家庭教育专刊。是用文字的形式向家长宣传有关教育理念、教育方法、预防疾病、营养膳食，以及登载教育活动重点、家长心得体会等。

3.家教现场指导。

4.家长沙龙。

5.家庭互助组。

放假期间，幼儿园可以组织起家庭互助组，4至5个孩子由一个或一对父母照料一天，其他的爸爸妈妈或去工作，或休息，或做自己想做的事情。单个孩子因为没有玩伴，会觉得太孤独、没意思，家长也不好带。如果能够轮流让4至5个孩子在不同环境中一起活动，不仅可以提高与人交往的能力、自我管理的能力，还可以培养幼儿互助友爱的情感、增进家长之间的友谊。实践证明，这种家长互助组活动符合我国独生子女占多数比例的基本国情，深受幼儿和家长欢迎。

(三)国外幼儿园的一些做法

1.在美国，幼儿园专门设置亲职教育设施，由心理学家及辅导教师对年轻的父母进行亲职教育。

(1)由专家主持有关父母教育的讨论会、座谈会与演讲会。

(2)编印内容有趣的育儿指南及专题手册，供父母阅读参考。

(3)运用通讯答问及函授方法，为父母个别解决问题。

(4)一起观看有关心理卫生的戏剧与影片。

(5)成立家长—教师资讯协会，加强家长与教师的联系，请家长支持教育活动，并组织研讨会，学习和增强教育儿女的能力。

2.在日本，幼儿园专门成立“妈妈委员会”和“爸爸委员会”，由幼儿园提供活动场地，妈妈委员会负责组织妈妈们研讨育儿经验、学习插花、学习厨艺，请专家做化妆讲座等；爸爸委员会组织爸爸和孩子进行足球比赛、郊游远足、举行游艺会等。