城市规划专业教学新体系的研究与实践

城市规划专业教学新体系的研究与实践

刘博敏　孔令龙　王承慧　权亚玲　吴　晓

城市规划是一门综合性很强的专业，传统的教学体系有两种，即以建筑学为基础的物质规划型教学体系和以地理学为基础的宏观政策型的教学体系。改革开放以来，我国城市发展进入快速阶段，从城市规划管理、规划设计、城市开发与建设部门反映出的信息表明，这两种方式培养出来的城市规划专业人才，均显现出一定的不足，社会对城市规划专业人才的综合能力要求越来越高。探索综合能力型的专业人才培养方式已成为我国规划教育改革的核心。东南大学城市规划专业为适应社会发展需求，对原有的教学体系进行系统改革，以满足时代发展要求。1958年，东南大学设置城市规划专业，是国内最早设置的院校之一。1998年，随着国家城市建设需求，恢复城市规划本科，开始探索由物质规划型教学体系转向综合能力型的教学体系改革研究。改革从教学体系、支撑与教学模式三个方面，探讨提高规划专业教学质量，形成一套具有东南大学城市规划教学特色的教学体系，普遍受到好评，城市规划本科与研究生教育同时以优秀的成绩通过全国高等院校城市规划专业教育质量评估，为江苏省首例。

一、建立以能力培养为核心的教学体系

随着我国城市化进程的加快，城市的发展方式、建设行为与城市规划从业内容均发生了深刻变化，传统的城市规划教学体系面临城市规划实践的挑战。首先，城市规划的理论知识领域越来越广，在有限的高等教育时间内，无法满足规划专业发展要求；其次，城市规划内容与方法不断在变革，传统以计划经济下的规范规划为蓝本的教学方式无法面对不断变化的城市，教学的方法与社会实践间存在较大的差异。因此，以城市规划所需的知识结构来界定的知识型教育体系，已无法适应社会需求，城市规划教育改革势在必行。

二、完善教学新体系的支撑条件

注重师资队伍建设，采取师资队伍“博士化”战略，引进与在职培养相结合；鼓励青年教师参与部省科研与重大规划项目实践，设置青年教师基金。注重教材建设，近年来东南大学建筑学院出版教材与教学参考书约20本，《城市中心区规划》、《城市设计》等已经成为我国城市规划专业的代表性教学参考论著，为中国特色的城市规划教材体系建设做出了重要贡献。推动教师将教学与科研结合，逐步建立起研究型的教学模式；在具体的教学技术和方法上进行改革，如引入国外研讨型的教学方式，推进网络课程建设、校内外合作办学、国际大师系列讲座、国际合作教学等极大地提高了学生的学习兴趣与效果。整合东南大学规划设计院、东南大学建筑设计院等设计研究机构的力量建立了相对稳定的教学实践基地。

三、建立有特色的优秀人才培养模式

坚持职业教育与素质教育的统一，在每个教学环节都强调树立正确的价值观与人生观，本专业学生在参与各项社会活动中表现出的积极的人生观和公益心获得了社会好评。倡导主动，强调学生自主学习能力的培养，通过引导学生关注实际问题、分析发现问题并提出解决问题的方法，使学生在积极运用知识的同时发现不足并自主学习。依托科研与教学互动，以教师为骨干指导研究生、鼓励并组织本科生参加项目研究与工程实践，不仅为国家和地方作出贡献，而且对学术与教学水平的提高起到重要作用。