传授科学知识

秉承东大精神　传授科学知识——记2006年青年教师授课竞赛获奖者黄超博士^[1]

王　梦　吴琼瑶

黄老师这次获奖的课程是“数据库原理”，据经管院的学生向我介绍，这门课对经管类的学生来说有一定难度，因为这门课的技术性很强，对数学的要求也比其他的课程要高，而经管类的学生平时接触的东西总体上是偏文科的，如果老师讲课水平不高，学生会很难理解。那么黄老师作为一个2005年才到东大进行教学的老师，是怎么在短短一年时间里，凭借这门并不容易上的课获得了青年教师授课竞赛二等奖的呢？

据了解，这次是黄老师第一次上这门课程，所以新学期开学之前很久，黄老师就在琢磨怎么能把这门课上好，让学生理解并真正学到知识，最后，他决定在多媒体教学上动脑筋，黄老师把讲解的所有内容都做成PPT，其中最重要的工作是把这门课程中所有的运算过程都做成动画。例如在关系运算、范式分解等内容中，讲义中将先做什么运算、得到哪些中间结果、然后再做什么运算、直至得到最终结果，从原理到最后的结果，一步一步的过程都用动画的形式展现在学生面前。通过这种形式，学生普遍反映容易理解和接受相关内容。而在让学生更好理解的背后，是黄老师大量课后时间的投入，本来做PPT就比较费时间，特别是各种公式的输入，再加上要将所有的运算过程都做成动画，每一节课的背后，都是黄老师数倍时间的付出。

有了PPT并不是万事俱备了。上课时，黄老师发现有些学生在课堂上注意力很不集中，所以他决定要多跟学生互动。在上课的时候经常走下讲台，来到学生中间，这样学生就不容易开小差，更别提打瞌睡了。而且黄老师授课还有一个特点，就是喜欢向学生提问。有些老师提问学生，遇到了正确的答案就会表示肯定，继续下面的讲解，可是黄老师不是这样，他提问的时候总是不轻易表态的，一个问题总是要问好几个学生，即使第一个学生回答对了他还是会继续问下去。这样一是能让学生集中精神，思想跟他一起走，还有一个目的就是能发现是不是大多数学生都真正理解了。

其实，现在学生对老师的要求也很高，如果只是一味地给学生讲解书本的知识或者从网上可以看到的资料，学生会不满意的，这一情况也给黄老师提醒，他在课堂上讲解基本理论的同时，尽量给学生介绍一些与实际应用结合紧密、学生们不容易了解的知识，将理论和他自己做过的一些项目、一些课题、实物模型结合起来。比如，讲到数据库对硬件的要求很高，大型的数据库要用大型的计算机，学生们对计算机最直观的理解就是台式机和笔记本电脑，很少有人看过大型机，说是大型，那到底有多大呢？黄老师就利用一次到企业参观的机会，到他们的计算机中心拍了照，给学生们带回来了那个企业的大型计算机的照片，在课堂上给大家看。这样，学生们就看到，原来大型计算机有若干个柜子连在一起，五六米长，甚至十几米长，有了感性认识，原来大型计算机可以这么大，甚至大到一个房间就放了一个大型计算机。这样，讲完理论讲实际，让学生将来能在实践中运用，知道具体在项目中、在企业中是怎么回事，成了黄老师上课的一个宗旨，这样才不会出现老师在上面讲得津津有味，学生在下面似懂非懂的情况。在他看来，如果老师教授的东西学生不能够接受，那么这个教学就是失败的，就会给学校带来很不好的负面影响。课程分为不同性质，这门数据库技术是一个技术性的课，很强调和实际的紧密结合，因此要让学生更好地了解当前的技术发展，了解企业使用的主流产品。这也要求老师必须能够紧跟技术发展的速度，不能让学生老是学旧的知识。

关于这次竞赛，黄老师认为结果没有竞赛本身来得更加重要，因为像他这样的应届生直接走上讲台，不一定能够意识到自己的不足，这次竞赛是一个很好的向其他老师请教的机会。黄老师对自己的获奖，不愿多提，倒是一再强调东大那些老教授们的敬业精神以及对他的影响。黄老师还特别提到了在竞赛中教务处督导组的老教授给他印象最深刻的一件事情。黄老师一直按照自己的习惯将“Armstrong定理”按发音读出来，可是有位计算机系的老师在听完他的课之后，利用课间时间向他提出，这样的音译不是习惯用法，学生可能不太好记，由于时间短暂，他们没有足够的时间交谈。当到了下午，黄老师坐上校车回本部的时候，他又收到了这位老师发来的短信，向他建议这个定理可以翻译成阿姆斯特朗定理，有位著名的自行车赛运动员的名字也就是这么翻译的。这件事让黄老师更加敬佩这些老教授们了，他们早上听的课，白天一直忙着自己的工作，到晚上的时候还记得这件事情，只是因为怕学生不容易记住。

也许这就是一种东大精神的传承，那些无论刮风下雨都要早起，坐很久的校车赶去授课或者进行工作的白发苍苍的老教授们，给了包括黄老师在内的年轻人无法言语的内心感动和激励；而黄老师们，接受了这份感动和激励，把它带到了自己的教学工作中去，东大精神就在这一代代的感动和激励中延续着，也让无数的莘莘学子受益匪浅。

【注释】

[1]黄超，经济管理学院，讲师，博士，参加了东南大学第十三、十四届青年教师授课竞赛，第十四届荣获二等奖。