确定培养目标把握教学环节

确定培养目标把握教学环节

机械工程学院　薛澄歧^[1]

作为一名青年教师，多年来我共承担了十余门课的讲授任务。在讲授这些课程的教学实践中，不断拓宽自己的知识，通过不断摸索、积累经验，结合课程及学生的特点，逐步形成了自己的教学方法和风格。具体归纳起来主要有如下几个方面。

一、热爱教师的职业

要成为一个称职的教师，其首要条件是必须热爱教师这一神圣的职业，具有良好的职业道德。作为青年教师，在自己的人生道路上面临许多的选择和诱惑，尤其在当前商品经济大潮中，教师这一职业，对很多人缺乏吸引力，并且社会上有一种共识，就是教师应该乐于清贫，所以，做好教师，必须有淡泊名利，热爱人类灵魂工程师这一崇高的职业心境。潜心研究培养人的艺术，时刻想到自己肩负的重任，只有深知教师职业所肩负的历史使命，才能更加珍惜这份职业，不断补充、完善自己的知识结构，以胜任教师这一职业所赋予的要求。

二、了解学生的特点

所上的课程要想受到学生的好评，被学生所接受，在讲授知识的同时，必须了解学生的特点。这种特点包括：学生现有知识结构现状，学习的兴趣点，学习的负荷量等等。在教学内容的组织上应经常考虑到这些特点，并要进行逆向思维，即站在学生的位置上去考虑。这种逆向思维应始终贯穿在教学活动的全过程。在做好教学工作的同时，应经常和学生进行交流，了解学生对所授课程的反映，及时地调整授课的内容、方式等。

三、认真备课，精心组织

在组织和开展教学工作时，应做到以下几点：

1．教学态度认真负责。对所承担的讲课任务，精心组织上课的内容，全面考虑课时、学生水平、学生现有知识结构与课程所需知识结构的关系。讲过的课，都要重新组织备课内容，将最新科技成果和理论，不断充实到授课中去。

2．注重讲课内容的系统性和整体性。每一门课在开课前，先消化其内容和精髓，提炼出一根主线，由此展开，使讲课内容前后呼应，让学生能从总体上把握课程的脉搏。这样可将一些看似无关的理论、定理、算法巧妙地串联成一个整体，而不是一些支离破碎、杂乱无章的概念和定理的堆积。教师的作用是将知识宝库的大门打开，并引导学生去寻宝。

3．上课时条理清楚，表达准确。课前充分准备，总体把握讲课内容，遵循提出问题、展开问题、解决问题的顺序，使学生对整个问题的解决最终有豁然开朗的感觉。

4．注重启发式的教学方式。课堂上经常提出一些问题或留一点悬念，留给学生回味的空间，引导学生主动考虑一些问题，而不是将内容全讲完、讲死。重要的是为学生指出重点，引导其正确思考问题的思路和解决问题的方法。

四、放手培养学生能力

对于有实践环节的课程，培养学生的能力十分重要。针对这样的课程，在实践环节前，为学生提供详细资料、材料以及所需的理论知识基础，提出课程的最终要求，让学生独立完成。在这种教学活动中，要注意提出的要求应具体明确，教学实践中应加强检查，而非放任自流。

我所讲授的专业课“电子设备结构优化设计”，是一门理论性很强的课，该课程研究生讲授学时一般达60学时，而本科专业课仅32学时，如果将优化设计理论完全介绍给学生，这些学时是不够的，而且这种仅有理论没有实践的授课，也不利于学生掌握内容。针对本专业学生的特点和课程特点，将该门课的授课要求定在三个方面：要求掌握现代设计方法之一的优化设计的基本理论及方法；要求运用所学计算机语言能够编制有关算法程序；能够运用优化程序库（OPB）解决工程实践问题。

课程要求确定后，组织授课内容就具体化了。授课中重点介绍优化理论及各种优化方法的特点，以及适用于解决哪一类工程问题。上机实践环节，则注意培养学生运用所学计算机语言、优化设计方法解决工程问题的能力，培养学生使用现有科技成果的能力。这样，通过理论—实践—实际问题三个教学环节，学生反映课时不多，但却真正掌握了用优化设计理论、方法和工具解决工程问题的思维方法，且上机操作能力、独立思考问题的能力有较大提高。

五、不断总结经验，更新教学内容

科学史在不断向前发展，知识的更新速度越来越快。据国外统计，知识的更新速度由20世纪初的30～40年已缩短到目前的5年左右。因而要使所授课程有新意，符合当时科技发展水平，就需要不断完善，更新讲课内容，使课程和本学科的发展紧密联系，而不是一种相互脱离的关系。对一些跨学科、系科的课程内容，还应经常向有关系、学科的教师请教、探讨。总之是将更好的讲课方式，更新的讲课内容，不断地补充进讲稿，使讲稿不断完善、充实。这种教学上的总结补充，将不断提高教学效果。

【注释】

[1]薛澄歧，教授，东南大学第二届青年教师授课竞赛一等奖获得者。