重视首次开课教师的培训工作

重视首次开课教师的培训工作

校教学督导组　诸关炯

近年来，由于高等教育事业的迅速发展和教师队伍的频繁更替，许多青年教师参加工作后就担负起主讲的任务。为了帮助首次开课教师尽快掌握教学规律，保证所授课程的教学质量，东南大学教务处进行了以下几方面的工作。

一、制订基本要求，拟定培训计划

为了使首次开课教师的教学工作规范化，教务处在教学准备工作、教学活动过程、教学相长、教书育人以及教学研究等各个方面，提出了全面的要求，并拟定了一学期的培训计划，通过讲座、座谈会、理论学习、观摩听课和交流经验等方式，从教育思想、教学方法、教学能力诸方面对首次开课教师进行全方位的培训。

二、树立正确的教育思想

通过学习教育理论以及组织校内有一定知名度的教师（包括全国劳动模范和教委系统的劳动模范）言传身教，座谈从事教育工作以来的心得体会，帮助首次开课教师树立正确的教育思想和信念，在工作中继承和发扬老一辈教师的敬业精神和奉献精神。

三、学有榜样

组织首次开课教师参加教学讲座，重点解决“如何进行备课”和提高“教学的艺术”两大问题，并人手一册分发了教务处编辑的《教学艺术》一书。该书集中了东南大学部分教学名师的治学经验和研究成果，既起到了引导入门的作用，也使首次开课教师在教学工作上学有榜样。

四、在教学实践中进行考察和指导

为了使首次开课教师能及时发现自身教学中的优缺点，加以发扬或改进，教务处还组织了有丰富教学经验的老教师对他们进行听课、考察，了解学生反映，并现场与授课教师交流、讨论，提出意见，以具体体现传、帮、带的作用。

五、年轻同伴的经验最具有可学性

经过一个学期的培训和考察后，组织首次开课教师进行教学经验交流，由本学期首次开课教师中的优秀者现身说法，介绍心得体会。由于情况相同，经历类似，因此对这些经验和体会也更为亲切、更易接受借鉴，也更切合实际。从而又一次推动首次开课教师相互学习，共同提高，使一学期的培训工作画上一个圆满的句号。

首次开课的好坏，不仅关系到当前一门课程的教学质量，而且也影响到一个教师的教学生涯，必须充分重视，力争有一个好的开始。因为，好的开始意味着一半成功。