浅谈灾后学校体育课堂教学效果的提升策略

浅谈灾后学校体育课堂教学效果的提升策略

杨　萍

2008年“5·12”大地震后，汶川县原来的学校均受到严重损毁，校舍均已成为危房，地震次生灾害严重，全县大部分学校已无法在原地开展教育教学工作。学校过渡复课采取原地择址搭建活动板房和外迁省内外异地相结合的办法，于2008年8月27日前顺利完成了全县14 014名师生的“万人千里大转移”异地复课的壮举，在安置过程中除县内成建制过渡安置5所小学共计学生1321人和县内汶川、映秀幼儿园外，其余学校全部成建制转移到省外山西、广东和省内11个市州23多个复学点异地复课。

因异地复课，学校点多、面广、战线长，教育局和学校的管理难度增大，家长监护责任转移到学校，学校和教师的管理和工作压力大，虽然全面复课给孩子们带来了极大的欢乐，但是孩子们经历了“5·12”大地震之后，幸存的学生很难迅速地从灾难的心理创伤中康复过来，多数学生从心理上还不完全具备正常学习的条件，更由于地震，他们的心理和生理遭受了双重磨难。面对震后的体育教学，让我们体育工作者不得不思考这个问题：地震后，我们该如何让身心受到创伤的孩子找回昔日童趣？如何面对灾后的体育教学？

面对震后复课学校的实际和学生的经历，不得不让我们在体育教学中迅速转变教学观念，根据震后的学生个体性差异，采用一切手段，利用体育教学在教育中的特殊优势，采用各种寓教于乐的游戏活动，加大教育力度，普及逃生知识和技能。有针对性地让学生了解火灾、飓风、地震等自然灾害的特点与应对措施，将自救与救助别人的演习引入体育课中。在教学实践中注重基本技术、基本技能的训练，提高学生的身体素质。让学生在简单的游戏活动中找到快乐，让快乐驱走心理的阴影，从而在不知不觉中让学生灾后心理得到逐渐的康复。

一、备教材、备教法、备学生

教材是一堂课的依据和内容，而组织教法是如何上好一堂课的重要保证。因此，必须认真钻研教材、研究教法，组织好教学内容，才能更好地上好一节课，提高课堂教学效果。

钻研教材、组织教学内容、研究教法是提高灾后体育课堂教学效果的重要一环。体育教师应认真领会《体育与健康课程标准》精神，结合灾后学生的身心特征，突出教学重点，突破难点；做到教学有法，但无定法，贵在得法。教法要灵活，手段要多样，教学内容要符合灾后学生的特点。灾后，学生普遍心情低沉，对很多事情不很感兴趣，情绪波动大，在教学中，要充分利用孩子们在地震中耳闻目睹的的救灾英雄事迹来激励他们，利用现有的教学条件及现有的场地器材，对学生进行磨难教育，利用榜样的力量去感染学生。从实际出发，充分发挥教师的主观能动性，安排行之有效的教学内容以及教学方法，积极调动学生的学习积极性，教学中以学生为主导，以愉悦身心为前提，以此达到调节学生身心，锻炼学生的身体，增强学生体质的目的。例如对学生进行滚翻动作的训练，四肢的攀爬技能力量训练，如爬杆、穿越障碍等，还有一些对抗性集体项目（接力赛跑，抢救伤员等游戏），只有这样才能更好地达到完成教学任务和提高体育课堂教学的效果。

二、结合学生实际，安排寓教于乐的教学活动

灾后，教师应更多地了解学生，研究分析不同年龄学生的个性、思维、心理状态等因素的特点，为合理的安排教学活动打下坚实的基础。一般说来，小学生的无意注意占优势，注意力不够稳定、持久，容易被一些新异的刺激所吸引，灾后，学生普遍情绪低沉，思维表现不活跃。所以，在教学中应采用新异刺激来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲望。在课中，我们可以安排一些简单可行，能让学生很快参与到游戏中的游戏。如在教学中，老师讲“猫捉老鼠”的故事。孩子对动物的喜爱是天性，“猫捉老鼠”更是孩子们喜闻乐见的故事之一，但是，我们要求孩子们在听故事的同时，参与到一个游戏中去：让孩子们按照顺序排列，两人有一定间隔距离，然后，同学们伸出左手，让左手掌心向下，而旁边的同学伸出右手食指，放于右侧同学左手掌下，所有同学依次放置自己的手。老师开始讲故事，每讲到带“跑”的字的时候，同学们用自己的左手掌迅速向下抓住自己掌心下的旁边同学的右手食指，同时，还要在抓别人手指的同时，让自己置于旁边同学左手掌下的右手食指快速地躲过同学左手掌的抓捕。这个游戏不仅锻炼学生的注意力，同时锻炼学生的快速反应能力，在“抓”与“逃”的游戏中，孩子们忘掉了灾难带来的一切，只是快乐地进行着“猫捉老鼠”的游戏。再如，安排游戏“快快找朋友”。学生有秩序的围操场慢跑，在跑动中，老师任意叫出一个数字如“3”，学生们听见数字后，快速地与邻近的同学三个一团的抱在一起；如老师叫出“5”，学生们就五个一起的抱在一起。以此类推，没有按照老师叫出的数字抱在一起的同学算输。这样，通过情境设计，既调动了学生练习的积极性和主动性，又起到了激发学生的热情，发展技能的双重作用。

面对灾后学生实际，有针对性地设计这些类似的小游戏，让孩子们在游戏活动中得到欢乐的体验中，不仅能调动学生学习的主动性、积极性，达到寓教于乐的效果，同时，使学生的情操得到熏陶，让他们灾后的紧张心理得到缓解，在游戏中让他们忘掉灾难，更快面对灾后的生活，以积极的心态回到灾后的学习生活中。

三、加强安全教育，以保证教学效果

加强安全教育是提高体育教学效果的根本保证。面对身心都受过地震创伤的孩子，教师在教学中更应高度重视体育课的安全教育。进行各种游戏活动时，还必须有一定的安全措施，确保教学的安全。因为体育教学的目的是改善学生的健康状况，增强学生的体质，促进学生身心的全面发展，因此，加强体育课堂教学的安全教育应贯穿到整个教学中去，只有这样才能真正逐步提高体育教学效果。

总之，要让灾区的孩子早日走出地震带来的阴影，提高灾后体育课堂教学效果，并非一日一时一课就能完成的。只有在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高灾后体育的课堂教学效果。

（杨　萍　四川省汶川县教育研究培训中心）