建设和谐学生社区的理念

三、建设和谐学生社区的理念

1．服务理念

良好的服务是做好大学生社区工作的前提与基础，大学生社区工作应以服务为本，要服务于学生的学习，服务于学生的生活，一句话，要服务于学生的全面成才。社区工作者要确立服务意识，变传统的注重管理为现在的注重服务，确立以学生为中心，找准切入点和突破口，解决学生最关心、关系最密切的实际问题。要切实把学生的利益放在首位，急学生之所急，想学生之所想，把一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切作为工作的出发点和最终归宿，用学生高兴不高兴、满意不满意作为检验工作是否称职的标尺。要把学生与学校的关系作为市场中买卖双方来看待，树立“学生消费者第一”的思想，注重和保障学生的权益，满足学生的需要，切实解决广大学生关心的学校改革发展、后勤社会化、贫困等问题，为学生的发展提供一系列服务，使学生在人文关怀和热情服务的氛围中健康成长。社区工作者要深入宿舍，贴近学生，全面了解大学生的情况，准确把握学生在想什么，需要什么。要针对随着知识经济社会的到来，全球化浪潮的遍及所带来的一些新思想、新观念、新知识、新信息，着力培养学生的开放意识、竞争意识、平等意识、合作意识、自强自立意识、主体意识、创新意识、艰苦创业意识和无私奉献精神，从而提高社会责任感、心理承受能力、受挫折能力，提高适应社会的能力。

2．学习理念

学生社区工作者不仅要有管理者和生活服务型人员，还应有教育者和学习指导者人员，他们和学生共同生活、共同学习，在课堂之外帮助学生学习能力的增长和学术兴趣的培养。学习理念就是以持续的学习文化影响学生以及组织建设，组织和个人共存、沟通、融合，拥有持久发展的能力，最终能在学校发展和学生发展中求得平衡。这里强调的学习不是一种僵化和被动的学习，而是一种学习的文化和氛围；个人和组织建设，也不是孤立的个人和组织，而是沟通的、融合的个人与组织，二者的共同促进和发展，突出了一种“社区发展为学生，学生努力建社区”的精神理念。

3．发展理念

大学生社区工作的主体是人，对象是人，其根本任务是在于培养人，创造条件促进人的全面和谐的发展，而不是禁锢人、束缚人、约束人。发展是人的本质内涵，是教育的目的，没有发展就没有人，离开发展人也就失去了意义，所以发展是大学生社区工作的出发点和落脚点，同时也是“以人为本”原则得以贯彻的重要条件。长期以来，我们的学生工作过分强调社会功能，突出的是“维护稳定”“完成任务”，对学生工作如何满足学生的个体需要，促进学生的自身发展重视不够，我们总是习惯于偏重对学生的远大理想和抱负的宏大目标教育，忽视对学生的基本素质的具体微观性目标教育，结果使学生工作往往变得空虚，受到学生的反感。因此，首先要改变从以往注重条目灌输、要求约束向培养大学生价值判断能力转变，培养大学生社会公德，让学生学会自我判断，促进大学生自由、和谐、全面发展。其次要改变泛整齐化倾向，注重学生的内在需要，尊重学生的个性差异，尊重大学生的个性发展，帮助学生全面的发展；重视对学生创造能力的培养，激发学生创造热情，鼓励学生独立思考、勇于创新；突出学生的自主和自由，使学生充分发挥其独特的个性优势和天赋，为大学生创造自我发展的空间。