辅导员工作是规范性思想政治教育工作的补充

二、辅导员工作是规范性思想政治教育工作的补充

在学校，对大学生进行思想政治教育工作，有两种形式和途径：

一是规范性的思想政治教育工作。所谓规范性思想政治教育工作，就是指学校或学生管理部门有组织、有计划、有目的地组织开发和实施的思想政治教育活动，如学校宣传部、学生处和团委等思想政治教育工作部门根据上级和部门工作计划，组织开展的报告会、有关文件的辅导会、收听收看重大事件报道、重大节目的庆祝活动、主题性的系列活动等。这些活动都有明确的主题，有一定的形式和声势，轰动效应大，针对性强，但缺点是短暂的，持续性不强，很难深入下去。

二是辅导员的思想政治教育的形式和途径。它没有规范性的思想政治教育工作的那些形式、声势。相对于前者来说，它是随机的、经常性的，属于非规范性的思想政治教育工作形式和途径。虽然在辅导员工作中有主题明确的班会等活动，但它却有着与规范性的思想政治教育工作在量和质等方面的差别。辅导员的思想政治教育活动和工作，由于它是非规范性的，又具有即时性、经常性、灵活性和指导性等特点，能及时地发现问题和解决问题，能深入大学生思想的深处，去帮助大学生提高思想认识，消除思想中存在的模糊认识。如辅导员老师个别谈话的工作方法，就是一对一的师生面对面的谈问题，从而在和风细雨中进行思想教育，起着润物细无声的效果。

因此，辅导员的工作对规范性的思想政治教育起着潜移默化的补充作用。规范性的思想政治教育工作覆盖不到的地方，辅导员老师通过自己的辅导活动来加以弥补。辅导员工作的这种作用，是与辅导员工作的特点和性质密不可分的。同时，它也表明了辅导员工作责任的重大。作为辅导员老师，如果从思想上认识不到这一点，而是仅仅把辅导员工作看作是简单的组织和管理工作，不走进大学生之中做深入细致的大学生的思想教育工作，就是一种失职的表现。

辅导员工作能弥补规范性思想政治教育工作的不足，能触及大学生思想政治教育工作的“盲区”和“死角”，对规范性思想政治教育工作有补充作用。