【摘要】：语文教学评价是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。导向性评价原则：通过评价，将语文教学引导到正确的轨道上，为学生语文实践指明方向，同时使语文学习水平的评价真正促使学生素质、个性充分发展。形成性评价原则：指的是平时教学过程中的随机评价，主要用以诊断、发现和解决问题。大力加强形成性评价，能够达到以评促学的目的。
第二节 语文教学评价的目的与原则
语文教学评价的目的主要包括：
（1）语文教学评价是为了考查学生达到学习目标的程度，衡量学生的语文素养。
（2）语文教学评价是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
（3）语文教学评价是为了激励学生学习动机，促进学生学习。
语文教学评价的要求主要包括：
（1）注意评价的引导性和可行性。
（2）注意评价的群众性和协作性。
（3）注意突出评价的整体性和综合性。
（4）注意评价的全面性和客观性。
语文教学评价的原则主要包括：
（1）导向性评价原则：通过评价，将语文教学引导到正确的轨道上，为学生语文实践指明方向，同时使语文学习水平的评价真正促使学生素质、个性充分发展。
（2）形成性评价原则：指的是平时教学过程中的随机评价，主要用以诊断、发现和解决问题。大力加强形成性评价，能够达到以评促学的目的。
（3）差异性评价原则：指评价时充分重视学生语文发展水平差异，针对学生个体差异的不同特点分别要求，采用不同的评价标准和方法，针对不同发展水平的学生给予不同的评价。
（4）激励性评价原则：评价不仅要注重激发的近期和远期效应，而且要把激发学生内在的评价需要作为评价的重要任务，把促进学生的发展作为重要动力。
（5）综合性评价原则：也称全面性评价原则，在学业评价中，不仅包括基础知识和基本技能，还应力求包括情感态度与价值观、学习过程与学习方法，注重学生的创新能力和实践能力以及个性的需求和发展。
（6）易行性评价原则：在语文教学评价中，采用的评价手段要便于操作。
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