《语文课程标准》的基本思路与理念

第二节　《语文课程标准》的基本思路与理念

新课程基本理念主要表现在：教学观上强调教学的生成性。教师和学生是课程的创造者和主体，教师是推动课程内容持续地生成、转化，使课程意义不断建构与提升的主动建构者的角色；教学过程上强调师生交往、积极互动、共同发展，要求教师深刻领会教学的本质；要求教师更重视教学过程；关注人是新课程的核心理念，要求教师要“一切为了每一位学生的发展”把每一个学生都看做是生动活泼的、发展的、有尊严的人；教学改革的核心任务是改变学生的学习方式，要求教师积极建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

《语文课程标准》的设计思路：新语文《课程标准》包括“前言”“课程目标”“实施建议”三个部分。课程标准按九年一贯整体设计。课程目标在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个阶段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体。各个阶段相互联系，螺旋上升，最终全面完成总目标；阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”（1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系；课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

《语文课程标准》的基本理念：①全面提高学生的语文素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进其德智体美的和谐发展。②正确把握语文教育的特点，语文教学要重视对学生的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向和学生的学习过程中的独特体验，利用无所不在的资源和机会学习语文，重视培养学生良好的语感和整体把握的能力及语文实践能力。③语文课程要关注学生的个体差异和不同的学习要求，保护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。④努力建设开放而具有活力的语文课程，拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生初步获得现代社会所需的语文实践能力。

练习探究：

1.辨析《语文课程标准》与传统《语文教学大纲》的区别。

2.论述《语文课程标准》的基本理念。

3.谈谈《语文课程标准》关于语文课程的性质界定。