【摘要】：在学校诸多德育途径中，中学政治课处于“特殊重要地位”。要实现思想政治课的地位和作用，就必须既准确地把握教学内容的科学性，又要密切联系社会和学生实际，采用灵活多样的教育教学方法与技巧，讲究教学艺术，这无疑离不开对思想政治课教学艺术的研究。
一、研究思想政治课教学艺术是实现思想政治课的地位和作用的需要
思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程，是中学德育工作的主要途径，是为中学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为中学生终身发展奠定思想政治素质基础的一门学科。在学校诸多德育途径中，中学政治课处于“特殊重要地位”。原国家教委1995年颁发的《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义、毛泽东思想基本常识及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程，在诸多途径中居特殊重要地位，对帮助学生树立正确的政治方向，正确的人生观和思想方法，培养良好品德起着向导作用。”《中学德育大纲》指出，其他学科是“向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径”；“其他方面德育工作是‘重要途径’，是学校德育工作中一支最有生命的力量。”虽然其他学科和其他方面德育工作也承担着学校德育工作，但却不属于“特殊重要地位”，都不承担“系统地进行”德育理论教育的任务。思想政治课则是由专门的训练有素的专职思想政治教师，按国家统编的德育教材，有一定授课时数保证，以课堂教学的形式对学生进行政治、思想、品德教育和马克思主义基本知识教育的，同其他学科和其他方面的德育工作相比，无论时间上、形式上和任务上，都是学校德育工作的主途径。其最终目的是培养“四有”新人，为中国特色社会主义培养合格的建设者和接班人。要实现思想政治课的地位和作用，就必须既准确地把握教学内容的科学性，又要密切联系社会和学生实际，采用灵活多样的教育教学方法与技巧，讲究教学艺术，这无疑离不开对思想政治课教学艺术的研究。
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