为什么说课堂教学是教学工作的基本组织形式

32.为什么说课堂教学是教学工作的基本组织形式?

学校的教学工作是通过一定的组织形式进行的。课堂教学是我国教学工作的基本组织形式，因为通过课堂教学，可以发挥教师的主导作用，并且按照教学计划所规定的学科以及各学科的教学大纲所规定的内容，有目的、有计划、有系统地进行教学工作，使学生掌握系统的科学基础知识，发展他们的智力，培养他们的能力，形成共产主义思想品德和无产阶级世界观。

课堂教学是社会发展到一定历史阶段，生产力发展到一定水平的产物。从教育发展的历史看，古代各国学校中盛行的是个别教学形式。到了欧洲中世纪末期，由于工商业的发展，教学内容增加了，教学对象扩大了，这就要求提高教学的速度和效率，以满足社会生产的需要。因而旧的个别传授的形式已经不能满足这种客观形势发展的需要，课堂教学的形式就在这样的历史条件下产生了。在欧洲17世纪时，捷克教育家夸美纽斯首先对这种教学形式作了叙述和概括。以后这种教学形式逐渐为欧洲各国所采用，并且逐渐完备起来。我国在19世纪60年代，兴办学堂，开始采用这种教学形式。从本世纪初废科举、兴办学校以后，逐渐地被我国学校普遍采用。

新中国成立之后，在党的领导下，我们批判地吸收了历史上优秀的教育遗产，各级各类学校都采用了课堂教学，并把它作为教学工作的基本组织形式。教育实践证明，课堂教学具有如下主要特点:

(一)课堂教学面向全班集体，便于许多人受到教育，因而它的效率是很高的，适应我国普及教育，提高人民科学文化水平和为社会主义建设多出人才、快出人才的要求。又因为它有一套完备的而又严格的规定，所以又可以使学校的教学工作有条不紊地进行，保证学校有良好的教学秩序。

(二)课堂教学可以充分发挥教师的主导作用，有利于教师有目的有计划有组织地指导学生学习。

(三)课堂教学可以保证学生系统地掌握知识、发展智力、培养能力。因为在课堂教学制度的条件下，课与课之间有密切的联系，前一课和后一课有非常严密的承接性。

(四)课堂教学可以培养学生集体主义精神和自觉地遵守纪律的习惯。一定数量的学生，按照一定的要求，在一起进行学习，这本身就是对学生一种集体主义的熏陶。在教师的组织和教育下，班级可以成为一个具有统一目标的集体。为了保障集体的学习、生活、工作的顺利进行，大家都在集体中必须遵守集体的要求和集体的意志，逐步养成自觉遵守纪律的习惯。

(五)课堂教学可以保证师生有节奏地休息，因为在课堂教学制度的条件下，上课和休息都是按着规定交替地进行着的。

总之，从教育的发展史看，曾经出现过许多不同的教学组织形式，其中课堂教学是为教育实践所证明的一种最有效的教学组织形式。把它作为教学工作的最基本组织形式也是正确的。