美术课堂来源于生活

美术课堂来源于生活

凌海市大有中心小学　高　玲

人们常说，课堂是教师的生命，是学生成长的摇篮，教学是情感的交融，是生命的交往。当新课标提出“学生是课堂的主人”时，我们更要给课堂画上绚丽的“色彩”，注入生命的“活力”。我们要立足于生活，丰富课堂，让学生亲身、亲心、亲历学习，因此我们可以让孩子们在生活中寻找美术课堂。

一、“展览室”

生活就像一个大的“展览室”，里面充满了画香，学生个个如采蜜者享受知识无私的馈赠。大自然是多彩的、丰富的，它向我们展示了一幅幅美丽的自然画卷，许多艺术家利用大自然中的各种材料，创造出各种独特的艺术作品。这些不仅让孩子们大开眼界，而且还丰富了课堂。在教学中，我们往往被纯技能、技巧的追求的所垄断，并将此放在教学目标的首位，用它作为衡量美术学科成与否的标尺。在这样一种教学动机指导下，学生就会跟在教师后面去模仿，他们观察到了什么?感受到了什么?一切很难找到答案。我认为在美术教学中，首先应考虑的是孩子对生活经验的积累。没有对生活的密切接触、认识、体验，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的构造、形象，又何谈有新的创造呢?

学习美术，应首先去欣赏生活。欣赏是美术学习的前提所在，例如在《春天的歌》这一课中，除了通过让孩子们欣赏美术作品外，还可以带孩子们去外面找春天。不仅活跃了课堂，还能收获一幅幅美丽的作品。所以教学经验告诉我：只有通过与作品“零距离”的接触，才能感受“原汁原味”。此时，大自然的美丽已在他们心中驻留，美丽的作品才能形于笔下，艺术创想因此得到升华。

所以我说生活就像一个大的展览室，处处有美，艺术就善于从生活中捕捉，但是潜在的能力还需要教师的引导、开发，学生对美的感受能力、欣赏能力和评价能力才能有所提高。能使学生感受到生活的美，并从中捕捉到美，产生对美的表现欲望，以达到创造美的目标。从此课堂成了“展览室”，学生无拘无束，方能遨游于知识的海洋，从而尽情地表现生活。

二、“游乐场”

“游戏场”里笑声朗朗，热闹欢快，快乐来自自信，知识增长于体验。

学习礼品巧包装时，我把这节课延伸了一下。本课是综合、探索的课，本课比起以前课本上的手工课更具人文性，更贴近学生心灵，而且加上服装、海报、背景、化妆，使学生身临其境地进行表演，获得成功的愉悦。

首先，学生开始分组讨论，确定故事情节和角色。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事中的人物，有的说要扮演动画片中的动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人激动啊!

然后，该怎样打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼;有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使;有的做头饰;有的做面具。各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们的奇思妙想，真让人高兴呀!

二十分钟过去了，孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，有的表演憨态可掬，有的表演绘声绘色。有的组分配非常合理，行动统一，有放音乐的，有表演的，有拿道具的，欢声、笑声在教室里回荡，真开心啊!就这样，一节快乐而又满载收获的美术课画上了完整的句号。

所以，在美术课堂上老师应创设情节化的情境，搭建宽松的平台，还学生自由的空间，还学生学习的时间，给学生宽阔的舞台。“倾听学生”的真情告白，欣赏学生的表演天分，我们不必去做学生的主宰者、支配者。还学生的主人身份，使学生在游戏中学习，在游戏中发展，让课堂成为学生快乐的“游戏场”，成为体验生活的“乐园”。

三、旅游线

为了开拓孩子们的眼界，教师要求家长在休息日、假期里多带孩子到外面写生，到公园儿童游乐场、动物园、马路、风景优美的地方写生，让孩子多接触大自然，多接触社会生活，丰富孩子的创作。

蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色等，常常使孩子们欣慰和喜悦，乐于接受，同时也能吸引他们的注意力，激发儿童的创作兴趣，增强孩子们对新鲜事物的强烈感知能力。

另外，儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象来欣赏作品，通过第一印象定型构图。本来小孩子们的无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难以在较长的时间内维持并持续增长。为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常是重要的法宝。同时我们还要伴之以听觉记忆，目的就是渲染气氛，强化记忆。所以说我们旅游是有目的的，在旅途中，我们往往会发现大自然美丽的风景并激发强烈的创作灵感，让孩子们充满自信，充满快乐，充满成就感。

每一个学生都是一道美丽的风景，每一个学生都蕴藏着无穷的智慧，充满着丰富的情感，教师通过用角色定位，引导他们寻找知识的闪光点，让他们体验到学习的兴奋和交流的快乐。从而激起学生的情感，放飞学生的心灵，“用我心画我画，用我情表我意”，产生一定的课堂情感效应，使富有个性的学习过程充满情趣，充满魅力。让他们实现最自由、最幸福、充满激情的学习旅程。

让孩子们成为课堂的主人，让生活成为学生课堂的一部分，让我们一起努力，用我们的画笔描绘绚丽多彩的学生时代!