对职业生命负责

做智慧型教师　对职业生命负责

锦州市凌河区解放小学　王丽颖

解放小学是一所有着悠久历史的名校，多年来，一代代名师在这里留下了奋斗的足迹、拼搏的身影，一批批老教育专家特别是以朱校长为典型的老领导们创立了解放小学的办学方向，形成了学校的特色和品牌。解放小学历来以校风正、教风严、学风浓为立校之本，以教师们团结合作、无私奉献为学校发展的原动力。可以说，没有全校教师不计辛劳的付出，就没有学校蒸蒸日上的今天;没有大家的聪明才智，就没有解放小学的蓬勃发展;没有一批批教师的积淀与付出，就没有解放小学日益进取的今天。如今，“解放人”传承着这种优良品德，用严谨勤奋、博学善教作清泉，洗涤着学生的心灵;用执著追求、敢于创新来燃烧自己无悔的一生;以工作务实、人品朴实、事业扎实的“三实”作风，赢得了赞誉，得到了认可，向着“更高、更新、更好”的目标迈进。

一句赞美几多责任。当今世界是一个商业化、功利化色彩越来越重的世界。教育从来没有像今天这样受到人们如此重视，教育从来没有像今天这样受到如此的压力和挑战。我们的教育能否适应社会和家长的需要，能否帮助孩子们塑造健全的人格，能否培养他们的社会认知、担当精神和真才实学，能否帮助他们适应社会，过幸福和谐、有价值、有意义的生活?这些问题已经迫切地摆在“解放人”的面前。随着时代的发展，社会对我们的要求越来越高，要求我们由过去的“匠型教师”向“知识型教师”“智慧型教师”逐级递进。

一、做智慧型教师

博学、多才、职颖、睿智。教师要具备渊博的知识、才能，又要具备睿智的思维和洞察力。不仅用知识教学，更要用智慧启迪。

1.读书学习感悟智慧

全国模范教师于漪说过：“做一辈子教师，一辈子学做教师。”人的一生应该是学习的一生，教师的一生必须是学习的一生，让读书成为教师提升人格形成思想与智慧的坚强后盾。

2.钻研教学生成智慧

工作即是研究，研究即是工作。一个教师如果没有研究的意识，没有思考的习惯，只是埋头于眼前的工作，那是不能可持续发展的。

3.走进课堂实践智慧

课堂是师生不可重复的生命体验，闪现着最真实的人生活力，流淌着最精彩的生命激情。每一堂都是现场直播。

4.互动交流激发智慧

有学习、有分享、有提高、长经验、长方法、长智慧。教师的生命力在于教师的成长，而教师的真正成长在于教师个人的内心觉醒。教师必须有丰富的智力生活，必须是文化人、文明人，身上有书卷气，思维十分活跃。“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”，这是人师具备的条件，其中，“智如泉涌”就是教师的智慧像泉水一样喷涌而出，“行可以为表仪”就是教师的思想言行能够做别人的榜样。

二、对教师的职业生命负责

我们没有道理要求每一个职业人都热爱自己的岗位，但是“负责”却是从事每一项职业的坚定前提。职业生命就是认真负责、永不推卸。我们要对自己的职业生命负责。首先应该拥有职业幸福感。叶圣陶说过：“教育是农业，而不是工业。”工业是标准化操作，批量化、模式化生产;农业则不然，农业面对的是庄稼，庄稼是有生命力的。在诸多生命体中，唯有教师可以每天和有思想、有感情、有青春活力的学生打交道，可见教师多么幸福。只有我们自己敬重自己的职业，自觉进德修业，才会拥有职业幸福感，而只有拥有职业幸福感的教师才会更像一名教师。

敬重自己的职业，首先要有“捍卫”意识。

我们是教师，要捍卫自己，我们不可牺牲自己的尊严以取悦学生家长，不能为小利丢掉尊严和面子，更不能为攀附权贵而阿谀奉承、凭空捏造、颠倒黑白、缺失良知。“宁为玉碎不为瓦全”“两袖清风一身正气”，那是对我们教师的写照，“不为五斗米折腰”是我们的风采。我们与家长把握距离，找准坐标，立足焦点，不要和家长称兄道弟，参与家长的生日聚会、家庭宴请、参观游览，在金钱利益面前不折腰、不低头。我们在任何情况下都应当把学生的成长放在第一位，心态平和地评价学生，身心健康地对待家长，心如阳光般与大家相处，揣一颗感恩的心，用一颗宽容的心，捧一颗善良的心，怀一颗真诚的心，看社会，看家长，看学生，看身边的领导、同事，你就会捍卫了自己和他人。

其次，做好人、上好课、教好书、育好人。教师要做一个思想者、学习者、实践者，教师生涯要永葆创造激情和理想追求。我们要打造解放小学的“师德高尚、业务精湛、身心健康”的教师队伍。以“六大提升”为载体，提升自己的气质，让形象神采飞扬;提升自己的表达力，让语言充满赞赏;提升自己的接纳力，让等待出现奇迹;提升自己的阳光心态，让阳光普洒众生;提升自己的人格，让情感产生认同;提升自己的关怀，让体贴渗透日常。

提升自己的气质，让形象神采飞扬：由文化产生气质，由内涵生成气质，由文明凝练气质。气质即是文化的象征、修养的标志、文明的外在体现。

提升自己的表达力，让语言充满赞赏：“会说话”不是贬义词，应该是褒义词，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，研究语言的艺术、语言的魅力，一样的想法、一样的心态，表达方式不同收到的效果不一样。

提升自己的接纳力，让等待出现奇迹：目前，教育界提倡一种“慢教育”，“慢教育”不是那种速度之慢，而是一种对教育个体的尊重，对生命的尊重，是对学生的耐心、等待、宽容和细心。

提升自己的阳光心态，让阳光普洒众生;提升自己的人格，让情感产生认同;提升自己的关怀，让体贴渗透日常：开展“快乐抒怀”文体活动、“夕阳健身”登山活动、教师竞技才艺展示活动，构建教师发展软环境，减轻教师职业疲倦，乐观自信;开展“幸福解放”评比活动;评“温馨亲情组”“激情传递组”“智慧创意星”“个性彰显星”;树立“育人自育”“以爱育爱”的理念。

老师们，在人人追求生活质量和生命质量的今天，我们用美丽装扮自己，用智慧展示自己，用快乐张扬自己，让幸福拥有自己。只有美丽、智慧、快乐、幸福地工作，才能让学生智慧、健康、快乐地学习。