提高知识势能指数进行前沿创新

第四节　提高知识势能指数进行前沿创新

“居高声自远，非是藉秋风。”人们常用高瞻远瞩、高屋建瓴、势如破竹或势不可挡等成语来形容和表达一个人的思维智慧和创新力量的伟大；或者用“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句来表达站得高才能看得远。

势能一词，本义是指在物理学引力场磁场中用来表示物体或电子由于位置高度、距离远近不同而产生的做功的能力。知识势能，是指随着学习的不断深入，从学科的入门知识逐步深入到学科的核心知识和前沿知识，因而在本学科知识体系中具有较大的辐射力和突破力，能带动或促进本学科甚至相关学科的发展，并易于在知识创新与实践开发中迅速取得重大突破、获得重大成果的能量。例如，诺贝尔奖获得者所探索和掌握的最新知识，就是一种典型的高势能知识，它不仅能带动本学科的知识创新发展，甚至能引起一场科学革命。20世纪中叶，爱因斯坦的《相对论》就是一种引起科学革命的高势能知识。在学习与知识创新过程中，应当努力探索和率先掌握那些具有影响学科发展方向、开辟或拓宽学科领域、能在实际发明创造中取得重大成果的核心知识，即高势能知识或高当量知识。

勇于攀登知识创新高峰，努力掌握对自己的工作和发展至关重要的学科的高势能知识或技术应用中的高势能知识，并非眼高手低、好高骛远，而是迎接科学技术飞速发展、知识信息迅猛激增挑战的创新竞争和发展的需要。人们之所以把21世纪信息时代称为知识经济时代，是因为新知识，尤其是具有核心竞争力的高势能知识，其激增的速度和直接运用于创造经济财富的速度发生了划时代的变革，这些前沿性新知识、高势能知识无论从质上或量上都产生了指数级而不是几何级的飞跃。人们越来越清楚地认识到，全球经济竞争和综合国力较量，其本质都是高素质人才的竞争，是人才运用高势能知识，以新的增值方式创造国民财富的能力和素质之间的竞争。

21世纪，知识资本将从根本上决定一个国家综合国力的大小。联合国开发计划署在1998年9月9日发布的《1998年世界人文发展报告》中警告说，由于各国的知识创新能力发展极不平衡，贫富国家的差距正在以新的方式继续扩大。具有知识创新优势的国家将越来越富，而知识创新处于劣势的国家则越来越落后。21世纪，知识创新就意味着财富创新。人们已经从知识创新巨人——美国微软公司总裁比尔·盖茨，靠软件创新使所拥有的财富从540亿到600多亿到近千亿美元收入的飞跃式递增中，看到知识创新与知识经济的辉煌。

知识创新，时不我待。为此，在学习中就应注重培养创新意识、掌握创造方法。在学习与创造中，有很多青少年较早地取得了发明创造成果。究其原因，关键之一是因为他们在学习中迅速掌握了某一学科或几个相关学科的一些前沿性核心知识和高势能知识，充分发挥自己的创新才能，独具慧眼地在一些被人们忽视的“空白点”上取得了可贵的突破。相反，另一些人则什么知识都学、什么书都看，表面上似乎很博学，其实只不过掌握了一些学科最基本的常识或入门知识，根本不具备创新发展的核心竞争力，根本未深入到学科的核心知识和高势能前沿知识。这种过多摄入低势能知识的结果是，既难以取得理论或思维上的研究成果，也难以在技术开发等实际运用中做出具有竞争力的发明创造。

在知识创新竞争中，高势能知识并不一定全都是很高深的知识，更不是那种深不可测、高不可攀的知识，而是在学科发展和技术开发中处于前沿但往往又不为人所注意和重视，靠我们自己去探索创新或创造性运用的新知识。例如，计算机软件开发、程序设计、广告创意，基本知识并没有多么高深，对每个人来说都有施展创新智慧的用武之地，只要你有创新才能，就能把程序设计得更精妙，把广告做得更卓越，把软件开发得更成功。尤其是计算机程序设计与软件开发，是一个能让人们发挥无限创新智慧和才能的竞争领域，只要掌握必要的知识技能，就能大显身手、创造辉煌业绩。实际上，每一门学科和技术开发应用领域，都有很多高势能知识，都有无数个有待突破的空白点，尤其是在学科和技术交叉的边缘地带，掌握一些必要的高势能知识就能在某个空白点上取得创新突破。

“涉浅水者得鱼虾，涉深水者擒蛟龙。”学贵攻坚克难，尤贵超越创新。要攀登知识创薪的高峰，就必须善于洞察各门学科和科学技术开发应用中的高势能知识，在选定主攻方向后，不断丰富和拓展自己的知识并提高知识势能指数，这是知识经济时代培育创造性学习与创造性思维能力的明智之举。