重视直觉思维，培养创新型人才

（四）重视直觉思维，培养创新型人才

中国作为最大的发展中国家，面对世界经济一体化、全球化市场的挑战和机遇，我国的社会主义现代化建设事业和教育的改革和发展都进入了一个非常关键的重要时期。知识经济时代不但要求学生具有广博的知识，还要有良好的创新精神和创造力。当今的教学过程中，单有基础知识的传授和分析思维的培养是不够的，还应重视学生直觉思维和创造性思维的培养。因为直觉思维时常是以熟悉的知识领域及其结构为依据，使思维者可能实行跃进、超越和采取捷径，直接得出问题的答案，从而对分析思维起到补充作用。而且直觉思维与创造的过程具有相似性，二者都包括前期的认知和后期的顿悟。因此，直觉思维的培养有助于学生创造性的发挥。这是布鲁纳结构主义教育理论给予我们的又一启示，我们在教育改革的实践中，要改变以往教育教学中只注重培养学生分析思维的局面，要创设民主、和谐、积极、活泼的教学情境，改变教师一言堂、填鸭式的教学方式，鼓励学生大胆想象，大胆猜测，多给学生思考、提问和发言的机会，同时，运用启发式教学法、趣味教学法、情境教学法和探索发现等多种富有创造性的教学方法，培养学生的创新意识和创新能力。

布鲁纳强调指出，在科学技术突飞猛进的时代，科学工作者和技术本身有着严密的逻辑体系，又同社会生产、文化、生活有着密切的关系，要营造浓厚的学习气氛，建设良好的校园文化，学校要开展广泛的学术活动，给学生更多的选择吸收新知识的机会，倡导师生在学术活动中平等交流、自由辩论，以此培养学生的创造力。半个世纪前布鲁纳的这番见解和主张，今天听起来仍十分顺耳。和谐校园建设是我们的主题。在校园文化建设上，应从学生的年龄特点出发，力求直观、形象、生动，努力使静态的事物变成活的教学内容，形成良好的文化育人环境，使学生在宽松和谐、生动活泼的校园中，愉快的学习、快乐的成长，真正成为一个全面发展的社会有用之才。布鲁纳结构主义教育理论可给我们以上启迪。