社会变迁，指一切社会现象，特别是社会结构发生变化的动态过程与结果。而社会结构的变迁主要体现在两个方面:一是社会功能结构的变化，表现为人们为了满足生存和发展的需要，各种政治、经济、组织、制度等结构要素的分化和组合;二是社会成员地位结构的变化，表现为社会成员由于其经济地位、职业、教育水平、权力、社会声望等的不同和变化，所造成的社会阶级和阶层关系的变化。当今社会，人类从过去传统社会强调物质、权力、政治转变到现代社会强调经济、文化、知识，“专家社会”已经出现。以知识为基础的“职业阶层是劳动力增长最快的部分。这种增长和对于专家的越来越多的依赖必须被看做是现代社会向知识社会的某种比较深刻的转变的组成部分”[2]。在这样的新时代，教师作为知识分子变成了社会文化资本的生产者:文化知识生产的行动者、研究者。因为，“知识只可以被生产一次，然后被再生产无数次，不过再生产往往成为生产的一种形式，并且它事实上构成了专家要完成的突出任务”[3]。
教育是社会重建及执行社会计划的重要工具。当今知识经济是以知识为基础的经济，是在充分知识化的社会中发展的经济。而教育和学习是知识经济的中心环节。在现代社会和现代教育中，特别是在以传播为基本存在形式的信息社会中，教育作为一种文化传播的基本模式，已经成为一种高度专业化的活动。了解学习者的特点和学习活动的规律，应用各种现代教育技术和手段，掌握非常丰富的教育教学理论和知识，以及驾驭各种学科和领域的知识与现象等等，都已经构成了一种非常专业化的学问和技能。因此，教师的专业化已经成为当前世界范围内教师发展的趋势和普遍要求。在当代，知识分子与专家的意见越来越受到重视，他们对精神、思想、价值、道德等社会文化的阐释越来越具有权威性。教师作为知识分子，在文化知识的生产、建设、构建中，作用也越来越大。他们在传递、保存、交流、更新、创造文化知识中成为专家，“专家社会”要求他们必须走向专业化。正是由于教师的权力的本质在于掌握了一定的文化资本，这些资本又需要专业人员进行专业经营，所以教师的角色将随着文化资本在社会中的作用的变化而变化，教师必须走向专业化，成为专业工作者。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
