彭阳一中年高考成绩取得历史性突破

彭阳一中2009年高考成绩取得历史性突破

2009年，彭阳一中高考再传捷报，高考成绩取得了历史性突破，高考上线首次突破300人大关，达到318人，上线率22.52％，其中上重点线84人，上二本线234人。彭阳县高考理科前十名彭阳一中占9名，高考文科前十名均在该校，文科考生张天星、景生富并列彭阳县文科第一名，区级骨干教师王志科所带班级二本上线79人，创该校班级上线人数纪录。正是学校的科学管理，全体教职工踏踏实实的工作作风和吃苦耐劳的奉献精神，有效保证了彭阳一中在优质生源大量外流、硬件设施相对落后的情况下不断取得优异成绩。

一、大力加强师资队伍建设，提升教师队伍素质

学校制定学习制度、计划，明确学习任务，细化学习内容。通过为教职工发放购书卡、指定阅读书目、展评读书笔记等方式，有效促进教职工政治理论素养和业务水平地提升。通过“走出去、请进来”的办法，组织相关教师到陕西师范大学等著名高校、教师培训基地参加学术研讨会、新课程培训会、高考研讨会等，实行高位对接，加大培训力度，及时了解相关信息，学习借鉴先进经验，转变教育观念，更新教学理念，提高教育教学质量。学校创造优越的条件，制定优惠的政策，采取结对帮扶、文化知识考试、演讲比赛、三笔字（钢笔、毛笔、铅笔）比赛、多媒体运用比赛等多种方式，加强对青年教师的培养。提出“一年站稳讲台，三年成为合格教师，六年成为校骨干教师，九年成为县名师”的发展目标，鼓励年轻教师不断进取。建立青年教师考试题库和青年教师考评激励机制，鼓励青年教师尽快成长为职业道德高、业务能力强的教育教学骨干。大力发扬教师苦教、学生苦学、领导苦抓的“三苦”精神，有效弥补了优质生源大量外流、硬件设施落后的不利因素。全面优化教师结构，优化学历结构，具有本科及以上学历的教师占教师总数的100％，引进了4名研究生学历的教师；优化年龄结构，使中青年教师人数达到教师总数的70％以上。

二、加强教学常规管理，高考成绩取得历史性突破

学校实行“精心是态度，精细是过程，精品是结果”的精细化管理，认真落实《固原市教学常规》，从教案备写、课堂教学、考试测验、课外辅导、作业批改等环节狠抓教学管理，以“三清一测”为模式，狠抓过程管理，强化教学常规的落实。学习过程倡导学生实现“三清”，即“堂堂清，日日清，周周清”，促使学生将所学知识在当堂、当天、当周消化，避免学习中的问题积累。学校坚持向45分钟要质量，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。教务处随时对作业、教案进行检查和抽查，尤其是加大对学生作文的检查力度，做到及时发现问题，及时反馈问题，及时纠正问题，确保过程管理的有效性。深入开展学法研究和学法指导。按学生学法形成的各个阶段，教师有针对性地进行指导，并在教学中予以渗透。高一阶段是学法形成阶段，主要是学生学会看书，养成良好的学习习惯。高二阶段是学法探索阶段，主要使学生自己去研究知识的联系，构建知识网络。高三阶段是学法个性化阶段，引导学生发挥自身特长，形成学法个性，总结知识的内在规律，灵活运用。

实施分层次教学及转差培优制度。利用自修课、辅导课进行定时间、定内容、定人员、定地点培优，努力提高教学质量。通过建立音、体、美兴趣小组，数、理、化竞赛小组等形式和开设研究性学习课程，培养学生的特长，促进学生全面发展。坚持“三个到位”，突出“四抓”，做好“五导”。“三个到位”即毕业班领导小组各成员联系班级到位；班主任与本班科任教师互通学生情况到位；教研组组长组织本学科教师集体备课到位。“四抓”即抓尖子、抓临界生、抓月考、抓辅导。“五导”即目标诱导，开发不竭动力；学法指导，掌握科学方法；心理疏导，养成平常心态；学科督导，促成有效达标；班风引导，形成良好氛围。

学校每年都组织毕业班学生进行4次心理辅导，4次月考，5次模拟考试。通过扎实有效的工作和全体教师的辛勤付出，从2005年到2009年，彭阳一中的高考升学率连续5年居固原市前列。特别是2009年，高考成绩取得了历史性突破。一次上线首次突破300人大关，上线率22.52％。彭阳县高考理科前十名有9名在彭阳一中，文科前十名均在彭阳一中。

三、狠抓落实，全面提升教研水平

学校强化教研活动的“三落实”“三个有”，即落实人员考勤，落实活动时间，落实活动内容；组织活动有准备，设计有目的，过程有记录。开展每次教研活动抽评一个教案、每个教师每周听一节课和骨干教师专题讲座活动，实行每个年级、每个班级每周推出一节精彩课制度，坚持以年级组为单位的学科集体备课制度，进一步提升课堂教学水平。积极做好学校科研课题的申报、研发和校本教材的开发工作，逐步建立起了适合学生实际的校本课程。采取引进来、走出去的办法，与县内外、区内外兄弟学校积极开展校际教研交流，学习他们先进的管理、教学经验。

同时，与宁夏师范学院、宁夏大学、陕西师范大学等区内外高校开展合作交流，使学校成为各高校的教育教学实习基地，尤其是与陕西师范大学的“高位对接”，为教师的培训，教育观念的更新，人才的引进等建立一个长效机制，真正实现陕师大与一中“双赢”的长远目标。

四、齐抓共管，不断创新德育工作方式

彭阳一中实行“分层次教育、全方位育人”的德育制度。高一起始阶段，着重抓好学生行为规范和学习规范，以行为规范养成为主要目标的“为生”教育；高二中间阶段，着重抓好学生法律意识、公民意识、道德教育，增强学生的社会责任感与使命感，以培养社会合格公民为主要目标的“为民”教育；高三阶段，着重抓好学生理想、职业道德教育，以培养学生成为社会有用人才为主要目标的“成才”教育。充分发挥环境育人的功能，努力创建以“人文校园、艺术校园、书香校园、文化校园”为主要内容的校园文化，把校园打造成师生的“精神家园”。注重抓好班主任队伍的建设，让工作责任心强的教师担任班主任工作，加强对班主任的督促检查和综合考评，调动班主任工作的积极性和责任感。定期举办班主任经验交流会，大力推广班主任的典型经验和成功做法，提高班主任的工作能力和水平。

文/杨建虎　安西仓　（载《固原日报》专版材料2009年7月）