白杨树带来的启示

白杨树带来的启示

拉茜尔最近的课程是教孩子们一些环境保护方面的知识。因此，她将孩子们带到了野外，这样的教学过程在拉茜尔这里是非常正常的。

“来，孩子们，看这棵树叫什么名字？哈里，你知道吗？我可不知道，你能不能告诉你的伙伴们它叫什么？”

“哦，夫人，这棵树应该叫白杨树，你看它的叶子有多漂亮。可是还没到冬天呢，它的叶子就掉了很多了，地上真脏。”

“哦，不。哈里，你不觉得踩在上面很舒适吗？”拉茜尔总是通过这样的问题教给孩子们一些简单的环境知识。这样，孩子们就能够从环境保护的角度出发去看世界。拉茜尔的用意很明显，她首先让孩子们认知这个世界。但是在很多时候，作为父母却很少注意这些问题。通常做父母的都会将孩子驱逐开做事的现场，如此做法不但让孩子失去一次对世界的认知体验，也让孩子失去关心家长的机会。国外的一些教育专家提醒：其实父母可以根据孩子的年龄，试着让孩子学习做家务，或许会有意想不到的收获。如果单纯从自身意识上认为孩子还小，做事还不成熟，那么最终的结果将是大家不愿意看到的。

许多父母在孩子小的时候，总是舍不得让他一起参与家务，等到觉得孩子大了，可以帮忙才开始指挥、吆喝孩子做这做那，结果发现孩子参与家务的意愿非常低。追根问底，就是没让孩子在小时养成良好习惯，或是过去总是在父母催促、吆喝中完成指定工作，毫无乐趣可言，致使不爱做家务的行为产生。

但是学校的教育就完全不一样了。在加拿大，一般学校的课程设置都比较宽泛。学生从一年级开始就学习语言（英语）、数学、社会学（历史和地理）、自然科学以及艺术（包括美术、音乐、体育）。而从四年级开始，孩子们就开始学习第二语言——法语，不会说英语的新移民学生将由ESL老师单独帮助他们过语言关。到了高中阶段，学生们每学期就只有四门课程，修完一门得一个学分，他们必须修满30个学分才能取得高中毕业资格。除此之外，在加拿大上学，教材的选择余地非常大，因为加拿大没有国家教育部，只在各省设置有教育署。省教育署只颁发教材大纲要求，没有统一的教材。各个学校、各个老师可根据自己的需要选择不同教材。由于学生不交学费，教育经费完全由政府财政支出，所以经费比较紧张，学生没有自己的课本，书放在教室里，上课时发给学生，下课后学生把书放回教室里。学期结束后，书留给下个年级的学生使用。甚至有些学科没有课本，老师就把资料复印给学生，一天一到两张讲义。有些教材非常好，如数学、自然科学，把各学科融合，理论性和实践性都很强。除了这些，各个市教育局还有教学资源管理中心，给全市的教师提供教材、教学参考书以及光盘、录像带、教具等，并提供与教学有关的网站。

在加拿大，教师在课堂上的教学方法显得更灵活多变，学生行为相对自由。教学课有各种形式，有时上课老师检查学生英语单词的拼写，默写20到30个单词，当堂让学生互改，对默写好的贴在墙上予以表扬；有时上阅读理解课，阅读材料或观看录像，然后完成所给练习并讲评；有时是讲练课，老师先讲例题，然后学生做习题，由老师批改；有时是动手实践课，如自然科学实验，或办报纸等。拉茜尔的这种带学生秋游，并给学生讲述环境保护知识的课程就非常符合当地教学的需要。从这些角度出发，加拿大的学生学习参与能力很强，他们经常分小组讨论，上课积极举手回答问题或提出问题。学生普遍有礼貌，他们热情、大方、诚实，一般没有作弊行为。同学之间关系友好，相互宽容、相互忍让。他们不强调课本知识，而是更注重培养学生的学习能力和动手实践能力。从小学开始，学生就经常做项目, 相当于小论文，所以他们学会了做调查、收集资料、分析资料、制作图表计划等，能力很强。但也有个别学生上课调皮、讲话、不认真听讲，但老师通常对他们很宽容。在加拿大，对于孩子们来说学校是个充满快乐的地方，没有多大压力，所以绝大多数孩子都很乐意去上学。

从表面上看，这么做其实很简单，目的也就是让孩子养成良好的事物认知习惯。在古代希腊，斯巴达的教育者经常对孩子进行身体上的训导。因为在那个时代的斯巴达，教育的惟一目的就是把身体训练得更加强壮，保卫自己热爱的祖国。其中忍辱负重、富于自制、遵守法制、服从命令则显得非常重要。因此，斯巴达的孩子从小就懂得这一点。在斯巴达，孩子属于国家的财富，7岁以前都由母亲抚养，刚出生的婴儿，就要用酒擦洗身体，在具有强烈刺激性的酒中，惟有体质强健的婴儿才有可能忍受。然后生存下来的婴儿就会被抱到教会或者公共场所接受教义长老的检查。这虽然有点残忍，但是这也是认知能力培养的一个过程。在古代希腊，孩子们的衣服一定要宽大，这样可以让他们的身体充分发育。让孩子睡在硬板床上，有时室内灯火通明，以此养成孩子忍受强光的习惯；有时则让孩子睡在暗室，以消除孩子的恐惧心理；有时则减衣缩食，锻炼孩子的忍受能力；同时，还经常给孩子讲述一些古代的英雄传记和神话，以培养孩子的勇气和爱国精神。总之，一切勇士具备的品格和锻炼，这些孩子都必须经历。这些都是在培养孩子认知世界的能力，也都会教导学生怎样才能认知世界，知道这些能力是从什么地方来的。