基于网络教育资源的学习

7．5．2　基于网络教育资源的学习

1．基于资源的学习理论

基于资源的学习是一种通过对各种各样不同的资源的开发和利用，来完成课程目标和信息文化目标的学习，也就是一种自我更新知识和拓展知识的学习。在这种学习模式中，学生的学习是一种积极主动的活动，教师给学生提出问题或探索的主题，学生借助各种学习资源，利用广泛的学习材料进行自主探究学习。基于资源的学习有以下一些基本特征:

(1)学生积极主动的参与学习;

(2)根据教学目标设计学习活动;

(3)在相关情景中确定和教授学习策略和技能;

(4)广泛利用各种资源;

(5)学习场所根据具体情况有所不同;

(6)教师可以运用多种教学技术;

(7)教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程;

(8)许多教师合作，实施跨年级和跨学科的基于资源的学习。

因此，基于资源的学习是一种灵活性和自主性的学习。灵活性:它可以适应不同学习风格及不同的学科领域，学生可通过多种途径获取问题的答案;自主性:它可以促进学生独立自主地进行学习，在基于资源的学习中，学生自己利用资源，并结合自身解决问题的经验，来学习某一主题。当学生明确了自己对相关主题知道什么，需要学习什么，到哪里寻找信息，如何记录信息，如何评价信息等这些问题时，学生大大增强了学习的自主性。

2．基于资源的学习各要素分析

基于资源的学习要素主要包括学习者、学习资源、教师，其中学习资源是决定学习者是否成功的决定因素。可利用的学习资源有多媒体计算机、网络、光盘、磁带、社交活动等。运用学习资源的过程包括获取信息、运用信息、评价信息等。基于资源的学习模式是以学生为中心的，所以学生是参与学习活动的主体，学生可以用多种方式，寻求有关某一主题的信息来进行学习，通过利用信息工具在解决问题的过程中建构知识。教师是学生学习过程的促进者、指导者，教师可以给学生明确信息查询的方向，激励学生自主学习的意识，强化学生的信息搜索模式。

3．基于资源的学习模式与传统学习模式的差异

基于资源的学习与传统的学习模式相比有很大不同，这不仅表现在学习者与教师的地位与角色中，更主要的表现在基于资源的学习强调学习的过程，而传统学习模式强调学习的结果;基于资源的学习侧重于培养学习者发现信息、利用信息解决问题的能力，传统学习模式侧重于强化学习者对知识的记忆。基于资源的学习模式是一种更适合于信息时代网络化社会的学习模式。