精心构思，感悟交流，品味成功

精心构思，感悟交流，品味成功——记一次与学生的谈话

邱慧萍

在多年的班主任工作实践中，我深切地感受到与学生谈话的不易。这种不易源于谈话的艺术性和策略性，源于谈话的气氛和所要达到的目的。每一细节、每一方面无一不是经过精心构思的，所以每一次与学生的谈话过程就是一段艰辛的、复杂的心路历程。下面记录的是我与学生周小燕的一次谈话全过程。

一、精心构思，做好谈话前的准备工作

谈话对象:本班女生周小燕(化名)

谈话时间:2005．3．12

谈话地点:甘棠湖公园湖边的长椅

谈话原因:该生与本班男生户某产生恋情，被家长发觉，因此与父母发生矛盾，扬言不回家。情况严重，故不可拖延。

谈话对象基本情况分析:周小燕，高二(3)班择优生。文静中透着几分灵气，待人诚恳，乐于交际，思维敏捷，但娇生惯养。据家长反映与户某之间的恋情认真，像是动了真格。

谈话的基本内容和目标:

1．基于该生与户某之间是“动了真情”，所以谈话间应肯定其感情是纯洁的，虽不提倡却应予保护，当以安抚，切不可亵渎。

2．告知该生过早到来的恋情已让她小小年纪背起了沉重的思想包袱并承受着来自家庭、学校和社会的舆论压力，也严重影响到了学习，所有这一切都是因为这爱情之花开在了不该开放的时节，因而也注定会很快凋谢。

3．用事实告知她中学恋爱成功率极低，可谓前途未卜。劝其感情降温，慎重考虑。若是难以割舍，则可劝以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。目前当以学习为重。

4．对谈话对象一决不歧视并给予心理上的帮助，防止此类学生因过于紧张或迫于压力而走极端；二不强迫她立即中断与同学户某的关系，但也决不能让事态发展下去，提醒她要有自我保护意识，保证不出意外。

5．要求该生与户某共同努力把在班里造成的影响降到最低限度。即要努力制造两人关系已断的迹象，履行建设班风的义务。

二、实施谈话

2005年3月12日下午放学后，我到金帆饼店买了一些食品作为我和学生的晚餐，之后便领着周小燕来到了公园，我们找了一条面对甘棠湖的长椅坐下，开始了我们长达三个小时的谈话。我们从眼前谈到未来，从轻松的话题谈到其早恋的严肃问题，从学校的纪律谈到她不顾一切的行为，从开始她对我的戒备到彻底打消顾虑，直至无话不说。我以我的真诚和直率、以我的爱心和责任心感染着她，转变着她，而我也收获着在教室和办公室永远也收获不到的许多东西。为打消学生的顾虑和对老师的疏远戒备心理，我有意识地从轻松的话题说起。

师:在这黄昏时刻能和我可爱的学生相约这美丽的湖畔，我有一种温馨舒适的感觉，你呢?

生:没敢想过能和老师一块儿坐在这种场合，还享受着老师提供的晚餐，真有点儿不信。

师:老师在你眼里一直是什么形象?

生:从小学我就觉得老师好像是一尊神，不可侵犯。老师永远是对的，爸妈也是这样(听着她毫无顾忌地进入话题，我有意识不打断她，认真倾听并不断鼓励、引导她把积攒在心里对父母的不满全部抖搂出来。说话间我注意到她不时地观察我的表情，我以和蔼的面容和亲切的言语以及对她的同情完全得到了她的信任。)

生:爸妈整天就知道唠叨……我越来越不愿理他们，也懒得与他们争辩。

师:你不觉得憋在心里难受吗?

生:对呀，所以我就想和同学在一起说，有共同语言。

师:人是需要沟通交流的。

生:就这样我和他走到了一起，由于同病相怜，我们变的彼此都很需要对方，以至于半天不说话、不见面就像丢了魂儿似的。我们知道这样做是不会被学校、父母接受的，也很影响学习，所以心理压力也很大。

师:与父母吵了一架，现在又跟老师说了，心里是不是好受些。

生:对，轻松多了。想想也好笑，干吗要那么想和他在一起。

见时机成熟，我立即趁热打铁:现在面对你的学业和父母，你准备怎么办?

生:我也想学习好，只要学习好，父母的态度也会好些。

师:那学校和班级这方面呢?你有没有想过你们这样做对班级有影响。

生:此前没想过，现在觉得在班里影响是不好，我们已经商定好今后在公开场合，特别是学校尽可能不在一起。

师:这很好。有句话说“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，希望你们能做到。

生:老师，在来之前我的感觉是天都快塌下来了，可现在感觉轻松多了，好像甩掉了一件沉重的包袱。以后我不会太多的去想这件事，还是先把学习搞上去。

我们的谈话完全是一种平等、互信的对话，温馨而有实效，一切都如我设计的进行着。经过反复的探讨、交流、对话，终于使她改变了一些想法并认识到事情的危害性，最重要的是把她从几乎崩溃的边缘解脱出来，避免了可能在他们身上产生的极端行为。

三、关注、巩固谈话成效

此次谈话是非常成功的。用学生的话说“此次谈话使她如释重负，也许是因为向老师倾诉了压着自己的沉甸甸的感情，心情一下轻松多了，很大程度减轻了感情莫名的纠缠”。此后的事实也说明了该生确实摆正了感情与学业的关系，在后来的月考和期中考试中成绩进步很大。以至于其父母多次来电，在送来感谢话语的同时，也传来了不少的好消息——孩子的电话少了、学习的时间长了、不那么爱打扮了等等。在该生取得成绩的同时，我不失时机地又找她谈了几次话以巩固教育的成果。目前，该生思想、情绪稳定，学习状态令人满意。